智能时代区域中小学德育的“四重”突破

■ 戴红燕

随着郑州经济技术开发区（以下简称“经开区”）经济社会的繁荣发展，近年来，经开区教育办学规模和教育质量实现双重提升，从“有学上”到“上好学”，辖区群众对教育的满意度和获得感显著增强。在经开区教育发展的过程中，我们始终坚持把牢立德树人根本任务，高度重视中小学德育工作，努力探索新时代德育工作的新思路、新途径，不断强化德育工作与信息技术的融合，与时俱进，破困解难，实现了智能时代德育创新发展的新突破。

一、德育时代转向

随着大数据、云计算、物联网、人工智能技术的广泛应用，人类社会已经由信息时代迈入了智能时代。数字化、智能化不仅改变了人们的生产方式、生活方式和交往方式，而且深刻改变着人们的认知方式、思维方式和情感方式。马歇尔·麦克卢汉说：“我们塑造了工具，而之后，这些工具又塑造了我们。”技术是一把双刃剑，在推动人类社会变革的同时，也带来了许多风险和挑战。一方面，智能技术对德育的主体、内容、方法、手段造成了全面冲击，弱化了学校德育的主体地位，挑战了传统的师生交往方式，模糊了德育内容的选择，遮蔽了学校德育的实效性，消解了学校德育的边界；另一方面，智能技术为学校德育提供了新型的技术环境和教育手段，成为推动学校德育创新发展的重要因素。

习近平总书记指出，要“高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新”。2017年7月，国务院发布了《新一代人工智能发展规划》，提出要“利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系”。这些要求均表明，重新思考和定义德育，建立与智能时代相适应的德育体系，以人工智能推动德育创新，培养“四有”新人，正适逢其时。

近几年，经开区紧扣时代脉搏，加快区域教育信息化建设，打造智慧校园，建成河南省人工智能教育实验校4所、河南省中小学数字校园标杆校6所、河南省中小学信息化教学改革实验校1所、郑州市智慧教育示范校创建单位2所，获评河南省人工智能教育实验区、郑州市智慧教育示范区创建单位、郑州市“五育并举”实验区，为师生融入智能时代夯实了环境基础。

二、德育阵地转轨

智能时代的开放性、互动性迫切需要德育作出回应。如何把德育的社会性、关系性、实践性与智能化教育环境结合起来，做好线上智能平台和线下德育工作的有效衔接，是构建人机共生德育的关键。郑州经开区教文体局坚守学校德育主阵地，充分利用智能技术，开展基于学习场景化、虚拟现实、数据挖掘分析和个性化推荐服务等基础上的智能德育，把线上学习资源、学习内容、学习时间、学习形式同线下德育无缝对接，努力构建智能化学校德育情境。

（一）用好“两微”，投其所好

一是突出微信沟通教育功能。建立班级微信群、各级家长会群等，加强家校沟通，促进双方互动。明确微信群使用规则，确保安全性；明确教师、家长双方地位，确保平等性；及时发布班级活动信息和要求，确保即时性；不定期推送德育案例、德育讲座等文字及视频资料，确保教育性；根据需要适时召开线上家长会、线上家访活动，确保便捷性；定期调研、收集家长意见建议，高效解决家长疑难问题，确保反馈性。

二是突出微视频交流宣传功能。智能时代的人过的是一种屏幕生活，居家看电视，休闲看电影，逛街看LED屏，工作看电脑，学习看班班通、白板，其他时间看手机，正如斯蒂芬·阿普康所言：“整个世界就是一块大屏幕。”而微视频又以其“短、快、精”的特点契合了现代人快节奏的生活，迅速抢占了人们的“碎片化时间”。经开区高度重视其中的教育契机，充分发挥微视频的“资源、工具、平台”三大功能，积极推动学校德育创新：注重多渠道搜集富有教育价值和意义的网络视频，建立学校德育微视频资源库，为后期开展德育教育积累素材；开展微视频制作、评比活动，引导学生有意识地关注身边人和事、发现真善美，以自己的方式记录生活、分享观点；充分利用抖音、快手、哔哩哔哩、视频号等各类微视频平台，注册账号，搭建学校宣传展示舞台，弘扬主旋律，传递正能量。

（二）拓展空间，育有所“居”

经开区教文体局鼓励师生在河南省基础教育资源公共服务平台、郑州市教育信息网、超星学习通等不同平台注册人人通空间、教育博客空间等，鼓励中小学教师利用网络空间开展备课授课、家校互动、网络研修、在线辅导等日常活动；引导学生利用网络空间参与课内外教学活动、自主学习活动和交互交流活动等，记录成长过程，管理和展现学习成果；鼓励家长利用网络空间动态跟踪孩子学习过程，了解孩子发展情况，关注德育、劳动、日常生活习惯等方面的教育。以郑州教育博客空间为例，目前经开区教师及高年级学生注册率在90%以上，经开区因此连续多年获郑州市教育博客大赛优秀组织单位。

（三）云端德育，“智”启人生

一是平台筑基。利用已有省市安全教育平台、普法平台、家庭教育云平台、学习通阅读平台等，大力开展安全教育、法治教育和丰富的读书活动，并依据后台数据，做好评价推进工作。比如，去年我们利用超星学习通平台面向全区学生开展“十里春风 百年礼赞”纪念建党100周年读书月主题活动，通过阅读图书、观看视频、在线测评、知识竞答、作品创作等形式加深学生对红色经典、传统文化的了解，让广大中小学生在阅读中传承红色基因。

二是开展线上思政课。不同时期、不同阶段根据工作需要，拟定不同德育主题，开展线上思政教育活动。如“云升旗”、清明节网上祭英烈、网络中华经典诵读、网上重走长征路、网上志愿服务、节假日线上体育锻炼打卡、寒暑假线上优秀作业展示交流、线上诚信考试等等，让学生在活动中得到思想陶冶、精神升华、素养提升。

三是组织云端讨论。云端德育让师生相隔在网络两端，缺少了线下面对面交流的温馨感、安全感，这就要求教师更要关注学生情感状态、问题困难和成长需求，及时回应学生关切，应时而为、顺势而行。比如，为了引领学生树立正确的“三观”，经开区实验中学会适时布置一些社会热点类作业，让学生就“俄乌战争之我见”“教材插图问题是文化审美问题还是文化侵略？”“新冠肺炎疫情我们该不该躺平？”等话题展开讨论交流，其心得体会、作文报告或演讲视频由学校筛选后推送到学校线上宣传平台进行展示。

三、德育方法转型

传统教学以“粉笔、黑板、课本”为主，随着信息技术的推进，“白板、投影、PPT”成为课堂教学的日常手段。智能时代，各种新的人工智能技术在教育教学中广泛应用，教育生态再次产生颠覆性变化。大数据技术进一步推动个性化教育落地，因材施教走向精准施教；虚拟现实技术创造逼真的学习场景，让学生在接近真实的情境中实现知识自主建构；人机交互技术为学生深度学习提供教学辅助，让学习更加高效……用好智能技术，服务教育改革，促进德育方式方法转型，势在必行，大有可为。

约翰·杜威曾指出：“如果用昨天的方式教今天的学生，我们就毁了他们的明天。”经开区教文体局深知，面对作为“网络原住民”的新时代学生，教育必须关注技术变革及其引起的社会变革，教育要更具开放性、互动性、创新性，更多沉浸式、交互式、体验式实践。经开区积极为学校创设“处处可学、时时可学”的智能教育情境，坚持硬件筑基、软件铺路、技术赋能、应用为王，通过丰富智能德育设施、拓展网络德育资源、创新德育教育方法、强化智能技术应用等举措，积极开展面向全体学生的编程课程、电影课程、演讲课程、创客课程等，组织丰富多彩、形式多样的科技竞赛活动，开展中小学生心理健康在线测评，利用人工智能技术为师生搭建超越时空界限、多场景无缝对接的全时空德育环境，助推区域德育提质增效。

比如，经开区郑州市第八十五中学在体育课教学和运动队训练中引入可穿戴设备实时监测学生运动数据，科学把控练习密度和强度，实现个性化教学和辅导；经开区第六中学大力开展科技教育，建设有模拟飞行训练中心、数字化书法教室、音乐教室、带有虚拟演播大厅的校园电视台、全物联网控制的图书馆等；经开区实验小学与时代楷模张玉滚所在的河南省镇平县黑虎庙小学建立合作共建关系，两校师生通过智能交互教育平台常态开展“同上一堂课，云端共成长”活动，以优质资源共享助力乡村教育振兴；经开区龙美小学采用线上线下相结合的方式开展师生阅读、共读活动，鼓励学生把读书收获以文字或视频形式通过钉钉打卡与小伙伴交流分享。

四、德育时空转换

教育不只在学校发生，德育更是没有围墙。智能时代，技术贯通了正式学习环境和非正式学习环境，校内校外结合、线上线下融通，共同构成智能化、协同化、泛在化的教育新样态。这就需要教育人秉持大德育观，推进全过程、宽领域式德育。经开区在坚持学校德育主阵地的同时，注重构建家校社联动的德育体系，利用智慧教育平台为德育对象的全面发展凝聚合力，努力实现全方位德育“化人”。

（一）做有温度的家庭德育

让家长懂育人、会育人、善育人，让家长成为学校教育的同盟军，是家庭德育的首要目标。经开区重视家长学校、家委会建设，印发、转发相关文件推动工作；先后开展家庭教育指导师培训、家校社共育志愿者培训、家长学校教师高级研修班、“双减”背景下家庭教育能力提升等线上线下教育培训活动，提升家长德育能力；开展“好妈妈”评选、书香家庭评选活动，营造浓郁的家庭育人氛围；启动实施经开区“家校社共育”百个示范单位创建活动，增强教育合力；积极推广郑州市“百校万家·家校社共育工程”项目，周周有主题、期期有任务，截至目前，已组织参与公益专家讲座184期，社会实践活动205期。

（二）做有广度的社会德育

无论是杜威的“教育即生活”，还是陶行知的“生活即教育”，都强调了教育与生活、学校与社会的密切联系。经开区教文体局深挖社会德育资源，广建德育实践基地，依托网络空间建构线上线下一体化的社会德育场境。如郑州市第八十五中学、经开区外国语学校等依托郑州少年儿童图书馆、经开区图书馆在学校建立分馆，扩大学校图书资源，实现联网运营、通借通还；经开区朝凤路小学、蝶湖小学等学校图书馆面向社会开放，“一生持卡，全家阅读”，实现资源共享，推动全民阅读；经开区泰和小学作为“河南省博物院传统文化育苗工程”基地，将丰富的河南博物院资源搬到学校教育平台上，有效转化为学校教育教学资源，为学校德育助力。

（三）做有深度的学校德育

面向智能时代的德育，要做基于人的有血有肉的德育、立足于家庭的有情有义的德育、发生在人际关系中的有声有色的德育、教孩子学会正确选择的有板有眼的德育。经开区德育工作牵手家庭和社会，在致力于让德育有血有肉、有情有义、有声有色的同时，立足学校和学生实际，对焦热点、找准难点、消解堵点，努力提升德育实效，还要争做有板有眼、有深度有内涵的德育。比如，开展各类线上爱国主义教育、感恩教育、法治教育、社会实践和志愿服务、劳动教育和美育活动，促进德智体美劳五育融合；面向家长、学生开展“双减”工作线上满意度调查、师德师风评议、“最美教师”“最美少年”网络投票、学校年度大事海选等活动，调动家长、学生参教、议教、评教积极性；建设经开区中小学综合素质评价平台，开展基于数据的中小学生综合素质评价工作，实现学生综合素质评价的数据化、可视化、校本化和个性化。

由于经开区德育工作特色突出，成效卓著，经开区于2016年、2022年两度承办郑州市德育工作推进会。在今年的郑州市德育工作推进会上，经开区分享了区域“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型经验，为郑州市德育建设提供了经开智慧、经开样本。“潮平两岸阔，风正一帆悬。”智能时代赋予中小学德育新理念、新技术、新方法、新途径，经开区教育人将紧扣时代脉搏，回应时代呼唤，在智慧的时代，用时代的智慧，育时代新人。