国家级一流专业建设中金融实验教学改革探索

郭文旌 刘圣囡

基金项目：江苏省社会科学基金项目（20EYB008）;教学改革课题（JGY034）;学位与研究生教育课题（Y18005）。

作者简介：郭文旌（1971-），教授，博士生导师，研究方向：资本市场与金融风险管理;刘圣囡（1985-），博士，讲师，研究方向：行为金融。

摘要：金融实验教学是提高学生创新实践能力的重要途径。对照国家一流专业建设目标要求，剖析了金融专业当前实验教学过程中在教学内容、教学方法、师资队伍建设以及教学评价体系等方面存在的不足，提出在接下来国家一流专业建设中对金融实验教学改革的建议。

关键词：国家一流专业;金融实验;教学改革

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.01.057

1更新实验教学内容

传统的金融实验内容往往以传统的金融业务为背景设计的，比如商业银行经营管理，是基于商业银行的三大业务：个人用户业务，企业银行业务以及后台管理业务来确定的，个人用户业务和企业银行业务又称为前台业务，是通过前台来完成的。但是随着金融业的发展以及互联网、大数据、区块链等的发展，银行的业务也发生了巨大的变化，银行现在越来越弱化前台业务，甚至出现了无人银行（区别于ATM机），后台业务内容也发生很大变化，比如之前长时间的贷款审批都可以通过刷脸瞬间实现。所以之前关于银行相关课程的实验已经远远跟不上现实情况的要求。

另外，过去实验内容基本上围绕单一课程来确定，也就是不同课程之间的实验内容是条块分割的。现代金融学课程内容之间交叉融合以及其他学科的渗透已成为该学科的一个发展趋势。赋予了金融实验课程更加丰富而深刻的内容。这就要求金融实验教学内容应由单一课程实验向综合性实验转化。以数理模型为基础，融合信息技术，培养金融专业学生熟练掌握各类信息技术在现代金融业中的应用能力和对新型金融产品的开发能力。

2丰富实验教学方法

传统的金融实验教学方法主要有演示教学法和训练性教学法，但是要提高金融实验教学效果必须对现有的实验教学方法进行创新。

首先，可以尝试采用探究式实验教学法。探究式实验教学方法可以帮助学生掌握和巩固所学的金融专业知识，培养学生创新性思维能力。探究式实验教学法一般包含“教师演示引出问题—学生实验探究问题—小组总结讨论问题—学生归纳应用创新”四个步骤。通过这样的训练能够极大地激发学生学习的兴趣。

其次，采取网络教学法。网络教学法就是利用网络资源，制作网络课程和多媒体课件，甚至通过学习平台创建网上学习讨论区。目前，南京财经大学金融实验室购置有金融虚拟交易所系统软件，该软件可以链接到实时交易系统，实验教师可以设计相关实验项目实时利用交易数据来完成实验教学。另外，学院已有《金融学》《公司金融》《证券投资学》等课程遴选为江苏省线上教学课程，作为这些课程配套的网络实验教学平台也准备向学生开放，实验教学教师可以将实验教学内容的多媒体课件以及实验操作视频上传至网络课程平台，学生课前可以进入实验平台对实验步骤进行预习或者课后登陆平台温习实验程序，总结实验结果。

再次，嘗试使用项目驱动实验教学方法。项目驱动教学法就是教师将学生需要掌握的金融专业知识内容融入设计的实验项目中，在实验项目设置多个情境和障碍，教师在实验过程中不断引导学生去探索。学生根据项目中的情景，充分发挥自己的主动性和创造性，需要通过付出努力来达到实验项目的要求。项目驱动实验教学法有利于学生的创新思维能力训练和综合素质的提高。

3打造高素质的实验教师队伍

实验教师的业务素质和教学水平直接影响金融专业人才的培养质量。我校金融学专业实验课程教师队伍经过4年品牌专业的建设，到目前为止基本形成一支比较稳定、责任心强、素质高的实验教学队伍。其中有3名教师获得全国高校金融实验教学“智盛奖”优秀教师荣誉称号。但是按照国家一流专业建设的要求，我们在实验教师队伍方面还存在如下问题：一是缺乏实验学术技术带头人，实验教学研究能力不够;二是对新知识和新技术的掌握不够，实验教学改革的积极性不高。为了更好建设一支高素质的实验教学队伍，一方面要加大引进一批既懂专业又懂实验设计开发的专职实验教师;另一方面要对现有的专业实验教师进行相关培训，提高实验教学技能。

4建立科学的实验教学评价体系

实验教学评价是检验实验教学效果的主要方式，也有利于发现实验教学过程中存在的各种问题，帮助教师改进教学方式，提高教学水平，从而全面提高实验教学质量。

实验教学考核是我校金融专业建设中的一个薄弱环节，目前的考核办法是，学生的成绩均由平时成绩加期末考查成绩组成，学生只要平时参与实验，期末考查递交一篇小论文就确定为合格。这种考核方式缺乏科学性，既不能考核学生对实验过程的掌握程度又不能反映出学生解决问题的能力。要建立科学的金融实验教学的评价体系，首先注重过程评价。过程评价就是对实验过程中的各个环节进行规范性评价以及对实验完成的质量进行考核。所以应制定实验流程的规范准则，包括实验任务书的设计、金融数据的采集处理、模型的选择与运用以及实验报告的撰写等规范要求。实验流程考核除了考核实验操作是否规范外，还需要评价实验操作的熟练程度以及实验结果的科学性和准确性。实验流程考核应采用量化打分方式，包含自评和学生教师互评，各占一定比例，取加权求和分为每次实验流程的考核得分。其次要创新实验测评的内容和测评方式。实验测评的内容可以包含多个层次，如基础知识点的测评、拓展知识点的测评、应用性知识点测评等，每个层次占一定比例。测评方式除了实验操作测试外，还可以建立实验测评试题库，将需要测评的各个知识点以不同类型的题目形式汇总在试题库中，实行计算机管理，测试试题由计算机根据设置要求自动生成，测试得分也是又计算机自动完成。

5结束语

国家一流专业建设的最终目的是提高人才的培养质量，所以在国家一流专业建设的背景下，应牢牢把握以人才培养质量为核心，开展金融实验教学的各项改革，最终完成国家一流专业实验平台建设，实现应用型、创新型、复合型高层次金融专门人才的培养目标。

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