家庭教育电视剧的热播原因与现存问题

【摘要】近年来，家庭教育题材电视剧的热播引起广泛热议，它们多展现现代家庭亲子关系、教育问题，表现当下教育背景下孩子、家长和学校之间的关系。目前的国产家庭教育类电视剧多以小说原著改编而成，情节设置迎合当下社会热点话题，引发受众广泛关注和激烈讨论。但同时，家庭教育题材电视剧在如雨后春笋般的发展中也存在一些问题，如制作品质参差不齐、人物形象刻板化、情节同质化、缺少对现实问题的推动等。本文以电视剧《小舍得》为例，探讨当下家庭教育类电视剧热播的原因与现存问题。

【关键词】家庭教育类;电视剧;热播原因;现存问题

【中图分类号】J905            【文献标识码】A          【文章编号】2096-8264（2022）06-0077-03

电视剧《小舍得》是由张晓波执导，周艺飞编剧，宋佳、佟大为、蒋欣、李佳航领衔主演的都市剧。该剧以一个大家庭里的两个小家庭来展开构建，以小升初为切入点展开叙事，反映当代社会的教育观和亲子观。故事情节借助日常化的语言来推动，增强了情节的真实感，对当下社会中存在的应试教育的弊端和家校关系之间的矛盾进行了生动表现，引发观众的深刻反思。剧中主要人物为三组小家庭中的父母和四个子女，具体讲述三组家庭里风格迥异的教育观和对待处理亲子关系时的不同态度。据统计，电视剧《小舍得》自播出以来屡屡以收视率破1%的成绩占据榜单前列，在电视剧市场全面突围，展现了话题剧的市场号召力，成为又一部被“播爆”的电视剧。在收视火爆、时常登上微博热搜的背后，家庭教育题材电视剧热播的原因值得探讨，同时当下此类型电视剧的现存问题也令人深思。

一、家庭教育题材电视剧热播的原因

（一）聚焦教育热点，引发共情

近年来热播的家庭教育电视剧多以小说原著改编，与中国教育“小”系列的另外两部《小别离》《小欢喜》一样，电视剧《小舍得》也改编自鲁引弓的同名小说，每一部都特定聚焦某个升学阶段来展开，比如“幼升小”“初升高”“高考”等。用“小”系列总制片人徐晓鸥的话说，“把握社會情绪，这种思维贯穿了我们工作的全部过程。”电视剧《小舍得》中的三组主要家庭都面临着“小升初”的骤然压力。以田雨岚（蒋欣饰）为首的鸡娃派，是从入学开始就时刻追踪孩子学习的严母，与南俪（宋佳饰）饰演的素质教育派形成鲜明对比，这两种形象的母亲都可以在现实生活中找到原型。“80后”是当下“上有老、下有小”的一代，作为中国第一代独生子女，他们本身的成长就在一种崭新的教育模式中，这种“新”体现在他们自己的成长经历之中，他们享有父母全部的呵护和爱，是整个家庭的中心，因此也深刻体会到父母在自己人生观、价值观形成的中重要作用，迫不及待地想把自己对于“家长”这一身份的反思用在对待自己孩子的身上。但同时，矛盾也随之产生，一方面，他们最早经历了学业的压力，父母攀比心理带来的伤害，因此希望自己能够还孩子一个快乐的童年，做一个豁达开明的父母;另一方面，他们是已经接受过高等教育的洗礼，事业小有起步但仍需在社会竞争中摸爬滚打的成年人，深知学业对于一个人未来人生发展的重要性，为此不得不成为那个督促孩子努力学习的“凡父俗母”的角色之中。他们在下班之后，必须收起一天的疲惫，心平气和地检查、辅导孩子的功课，并在日复一日中发现，这是一条漫长而迂回的道路，家长的努力并不能决定孩子的考试成绩，花费时间的多少也不能决定娃的是否进步，育娃这件事似乎并不遵循努力就有回报的规则，并且是一件不可逃避的繁重任务。这是一份没有升职加薪的工作，甚至时常会让你怀疑人生，再苦再累也只有咬牙坚持。为此，自《小舍得》播出之际，每一次登上热搜，都伴随着年轻家长们的深刻共情，仿佛剧中的父母就是陪伴孩子学习的自己。如剧中佟大为饰演的父亲（夏君山）在辅导孩子作业时，耐心被磨到极限后大发雷霆，他不明白为什么讲解多次的题目女儿欢欢还是做不对，但当欢欢因压力太大竟开始出现生理不适的呕吐时，夏君山又陷入了深深的自责当中。这段情节在网络上引发热议，播出之日就立刻登上微博话题榜热搜，很多家长认为，夏君山的处境正是他们进退两难境地的真实写照，一方面希望孩子完成学业，获得文凭，立足于残酷的社会竞争之中，一方面又希望他们可以无忧无虑地快乐成长。电视剧《小舍得》像是一面明镜，观众在剧中看到了真实的自己，它还原着人们在现实生活里走过的路，也折射并警醒人们未来的样子。

（二）典型人物形象的塑造

剧中角色的设置让观众觉得真切而鲜活、生动而又立体，每一个人物都不是单一、片面化的。南俪（宋佳饰）从一开始对女儿夏欢欢采取“放羊式”教育，从幼儿园到小学五年级，从没有给欢欢上过任何语数外相关的课业辅导班，课余时间都花在孩子的兴趣爱好上，到后来被周围环境的影响，开始逼迫孩子学习，找关系也要把孩子“插”进补习班，并开始和丈夫（夏君山）的教育理念产生分歧，逐渐成为“鸡娃派”的妈妈;田雨岚（蒋欣饰）作为出身普通但心比天高的“鸡娃”妈妈，对孩子颜子悠学习要求极为严格，一心希望儿子考上顶级名校翰林中学。她熟知小升初各种政策，俨然是家长群体里的意见领袖，儿子是她维持家庭地位和社会地位的重要砝码。但随着颜子悠因繁重的学业和家庭双重压力患上心理疾病，田雨岚开始对自己之前的教育观进行反思。剧中每一个人物角色的塑造不是亘古不变的，而是随着剧情的深入发展，在不同的实境中有不同的反应和行为，这也体现了人性的丰富，增强了影片的真实感。受众在跟随剧情发展的同时，也对当下的人物有了更深刻的理解，有一种设身处地的考虑。剧中人物设置的丰富性和真实性来源于原著本身就是作者鲁引弓根据大量实地调研创作的，而编剧周艺飞在改编剧本前更是做了大量采访。公立学校老师、校长、教导主任，还有秉持各种教育理念、处在各种年龄层家长，这些人真实的困惑和感受，都是整个创作团队的现实养分，也使得主人公们具备扎实的原型基础。主演蒋欣也在采访里表示，她真的卧底过几个妈妈群，才发现，原来像田雨岚那样的妈妈是那么普遍。这是这种建立在实践基础上的剧本创作和沉浸式体验的演技打磨，才让《小舍得》中的每一个角色都鲜明而跳跃，映射在荧幕和观众的心中。

（三）结构新颖

在剧情构架上，《小舍得》采取了更精妙的嵌套结构，围绕一个大家庭里的两个小家庭展开故事。南俪（宋佳饰）和田雨岚（蒋欣饰）是一对没有血缘关系的姐妹，大家长是南建龙（张国立饰）。南建龙在十几年前抛弃了大小姐一般的原配，取了护工蔡阿姨，田雨岚（蒋欣饰）是蔡阿姨带回来的女儿。在这样本身就特殊的家庭关系里，两姐妹注定会拿来比较，从影片第一集的团圆饭就可以感受到暗流涌动。本身姐妹俩的性格迥异，加之教育理念截然不同，明争暗斗的冲撞必然会推动情节高潮的迭起，在这种新奇的背景设定之下，《小舍得》不仅探讨了教育话题，也展示了新型家庭关系下的众生百态。这种嵌套结构可以有利于创作者在剧中的世界里进行多条线的平行叙事和交叉叙事的结合，丰富剧情的可看性。在三组看似独立又有着千丝万缕关系的小家庭之中，家长们对待教育的不同理念和方式必然会产生火花，表现的虽是生活中的芝麻小事，着眼点虽小，但是精准，以贴近现实的叙事内容和富有个性的角色塑造，迎合受众的观赏体验，在对比中显现矛盾，在矛盾中寻找共情，三组家庭中的家长是否能够认识到自己的不足，合力解决育儿困境，牵动着观众的神经和目光。

二、家庭教育题材电视剧存在的问题

（一）剧情雷同 刻意矛盾

最近几年，教育题材电视剧一直层出不穷：《辣妈正传》《虎妈猫爸》《青春派》、“小”系列等，虽看似各有千秋，但总体人物和情节设置相似，形成了固定模板化的叙事模式。首先，都把时间线放在关键性考试阶段，如幼升小、小升初、高考等，无形中鼓励了为应试而教育的片面观点。其次，在整部剧情中，家庭伦理关系的情节过于刻意化安排，将成年人之间的矛盾拉大，弱化了教育的中心位置，如《小欢喜》中，乔卫东和宋倩之间的夫妻关系，《小舍得》中田雨岚（蒋欣饰）所要面对的婆媳关系等。最后，多采用两组或两组以上家庭平行叙事的方式展开，虽有利于表现教育的不同方式和类型，但本质上父母形象大多设定为“虎妈猫爸”，都以女性角色决定家庭教育中的主要决策和方向。《小舍得》中的两位父亲角色积极充当母子关系的调和剂，虽没有出现婚外恋、离婚等老套情节，受众甚至把剧中两位丈夫称为模范老公，但这种安排本质上还是对家庭关系的故事化有故意化地描绘以增强戏剧性，太多唐突的偶然性事件会导致真实感的降低，现实主义最终沦落到伪现实之中。

（二）教师形象负面化，家校矛盾激化

谈到教育，第一个想到地点必然是学校，在家庭教育类电视剧中，学校的剧情设置承担了很大的推动作用。孩子上学后的情况，家长是无法控制和掌握的，只能通过考试成绩的反馈和与教师的沟通中得知。在电视剧《小舍得》中，教育理念的扭曲的不仅有鸡娃派妈妈田雨岚（蒋欣饰），孩子的成绩已成为她炫耀的工具，教育的目的已不在于“育人”，而是一味地攀比;还有过分崇尚“适者生存”法则的钟老师，甚至因为这份执念丢掉了学校的工作，即使这样，他还是可以在教育机构获得一席之地，成了家长们心目中的名师，不惜花费巨大的人力、财力也要将孩子送进补习班。在教室形象的塑造上，虽有温柔、善解人意的张老师和钟老师形成鲜明对比，以批判过多的额外课外补习压力给孩子成长身心带来的不良影响，但与此同时，此类剧情的设置也让学校教育的不充分性和不均衡性过分显现，教师形象的负面化广受争议。好的教育需要家庭教育和学校教育相互配合，这点已经得到了几乎所有家长的认可，家校教育本就是一个整体，教育已经不单是家长或是教师的职责，唯有协调好家长、学校、教师之间关系，联合协作，互相配合，才能共同推进教育进程的发展。

（三）放大教育焦虑

现代家庭教育题材的电视剧多放大家庭教育中家长面临的烦恼，采取叠加式连环冲击，一波未平一波又起。家里的孩子总是出现各种各样的问题，家庭纷争、职场竞争、二胎压力、学区房购买等。《小舍得》把当下很多中国家长的焦虑展现得淋漓尽致，三个家庭代表的是三种家庭的典型，但是不管是什么类型的家长，都不约而同地走上了竞争赛道，为成绩不惜倾注全家族的精力和财力……在应接不暇时还要兼顾生活中其他的困难挑战，在生活和生存中夹缝。受众在这种沉重的氛围中不免引发焦虑情绪。这种“问题式”内聚性的叙述机制，虽然可以让一部分教育问题真实裸露，但更多的只是让家长的负面情绪不断累积。说是内卷也好，焦虑也罢，人们的不安往往是因为对美好未来的过高期望和当下现实状态的心理落差感，真实的能力和欲望无法达成一致时，人们开始恐惧自己过于平庸。剧中无论是教育还是原生家庭议题的情节，展现的更多是焦虑等负面情绪，并且随着剧情展开焦虑和愤怒层层升级，压抑情绪始终没能得到调剂。这样的满满的负面情绪，显然不是当下苦于内卷的观众所需要的。电视剧作为一种大众文化，虽来源于生活更应该高于生活，不仅要做到对现实社会的简单复制，还要起到启迪心灵、愉悦身心、引发反思的作用，创作者通过艺术的手段提炼生活，在抒写现实主义敏感的话题的同时，鼓励受众树立正确积极态度。接受生活中满地鸡毛的琐碎并沉浸其中，才能认真生活，用心去体验一个個开心与不开心的时刻，在展示成年人生存的不安与焦虑中，感受到真正的舍与得，而不是一味地堆砌烦恼，最后仅通过个人的和解完成结局的大团圆。对于现实题材作品来说，关注社会热门议题并没错，但合理反映现实与贩卖焦虑之间其实是一线之隔，对客观缺少体察、对受众心理缺少理解的创作，很容易滑向后者。

（四）缺少对现实问题的推动

经典的电视剧作品之所以称之为经典，不仅是因为其精彩的故事情节、优秀演员娴熟的演技、后期制作的精良，更少不了其所反映出的思想性和社会意义，从剧情的设置中引发观众的深思，甚至促进了制度的改革，推动现实社会更好地发展。家庭教育电视剧作为现实题材电视剧的一种，其内核是依托在现实生活之上的，所反映的也是现实社会中真实存在的矛盾问题。家庭教育电视剧收视长虹的原因不仅在于其跌宕起伏的情节牵扯着观众的心，更是因为“教育是民族的未来”，是每个家庭的希望，是与每个人息息相关的事情。因此，家庭教育类电视剧在观赏之时不仅要体现艺术作品的趣味性，还应该有一份严肃性。在反映现实问题的同时，提高观众的思想境界和觉悟意识，促进大众对剧中反映的现实问题采取有效措施加以解决，而不是只停留在制造社会困境的表面，痒而不痛，一笑而过地浮于表面。

虽然目前的家庭教育类电视剧在热播期间，观众会对家庭教育方式、师生关系、家校关系等一些问题产生思考甚至热议，引发较好的社会效应，但实质上在现实社会中存在的矛盾依然未能解决，比如一考定终生的应试教育制度、学区房房价过高、教育资源分配不均、课外补课等问题仍旧存在。诚然家庭教育类电视剧已经迈出至关重要的一步，带领观众揭示了问题，但能否真正地解决问题才是一部作品价值的关键体现。未来的家庭教育类电视剧在描绘社会教育矛盾的同时，应当增强其功能性，为家庭教育变革作出有力贡献。

三、结语

电视剧《小舍得》虽避免了俗套狗血的剧情，且优秀演员的演技值得认可，总体来说是一部制作精良的影视作品，通过真实刻画社会现象直击大众痛点，用温暖与话题并存的方式将每个家庭、每个人物的多面性鲜活展示，但在情节和模式上还没有走出固定套路，缺乏创新。用社会议题引起观众的关注和议论是现实题材剧的先天优势，但光是用极端化情节、脸谱化的人设和传统家庭伦理剧的桥段，已经不能满足当下观众的观剧需求。况且此前大量作品重复在类似话题上扎堆，观众早已产生一定审美疲劳。家庭教育类电视剧在未来发展道路中，除了要揭露更多关于教育的现实问题，还应该承担起引导受众进行反思和对社会教育机制优化的推动作用，真正做到从搬演焦虑到解决焦虑的深刻转变。

参考文献：

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[2]陈守湖.互联网语境下社会性文本的镜像呈现——以电视剧《小欢喜》为例[J].中国电视，2019，（12）：29-33.

[3]付丽.现实主义题材电影的美学特征[J].电影文学，2020，（02）：30-32.

作者简介：

孙辰璐，女，南京信息工程大学艺术学院在读硕士研究生。