思政课的多元化育人路径熊应平

熊应平

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，塑造着青少年的灵魂，关乎祖国的未来和民族的希望。这就要求教师积极探究思政课的多元化育人路径，将立德树人内化到思政课教学的各个环节，引导学生明大德、守公德、严私德，教育学生热爱祖国、尊德崇法、求真向善、逐美而行。

坚定信仰，引导学生做热爱祖国的人

爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。思政课教师要厚植学生的爱国主义情怀，引导学生热爱脚下这片土地，培育并践行社会主义核心价值观。

英雄故事激发爱国情怀。讲道理不如讲故事。思政课教师可以借助英雄故事感化学生心灵，唤醒学生心底向善向上的力量。如民族英雄戚继光的抗倭事迹：明朝中叶，东南沿海一带屡遭倭寇侵犯。戚继光临危受命，带领他的戚家军转战浙江、福建的抗倭战场，取得了许多辉煌战果，这支纪律严明、训练有素、作战勇猛的队伍被当地百姓称为“仁者之师”。当倭寇基本肃清之际，戚继光一句“封侯非我意，但愿海波平”，将他以国家利益为先、不计个人名利得失的博大情怀展现得淋漓尽致。如在波澜壮阔的抗美援朝战争中，英雄的中国人民志愿军始终发扬祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神，英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神，不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神，为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神，为了人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神，锻造了伟大抗美援朝精神。……