“教以制动，进而生智”的小学数学教学策略分析

摘 要：随着新课程改革的不断深入，传统教学法已经无法满足教育发展需求。教师应将新型教学法引入课堂教学中。“教以制动，进而生智”的教学策略能弥补传统教学法的不足，它主张在教学中调动学生的学习兴趣，注重培养学生的思维能力，有效提高学生的学习效率。文章首先分析了小学数学课堂教学现状，然后探究了小学数学教学中实施“教以制动，进而生智”的策略。

关键词：小学数学;“教以制动”;“进而生智”;教学策略

中图分类号：G427                                文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2022）02-0063-03

引 言

传统的课堂教学一般都是教师在讲台上滔滔不绝地讲，学生在台下一言不发地听，师生之间的互动交流比较少，学生也没有足够的时间思考问题，由此造成学习效率不高[1]。实际上，小学生都有着活跃的思维，教师在课堂教学中给学生留下充足的时间思考问题，不仅能培养学生的自主思考能力，还有助于提高学生的学习效率与质量。为了让教师能够采取有效的教学方法展开教学，笔者认为将“教以制动，进而生智”的教学策略引入小学数学教学中，具有重要意义，能弥补传统课堂教学的不足，有助于构建高效课堂。

一、小学数学课堂教学现状

一是教学方法单一。教师通常是对教材内容进行“灌输式”的讲解，没有发挥学生的主体作用，且追求高密度、大容量，使学生很难消化所学知识，因而无法取得理想的教学效果。

二是教学设计不科学。在教学活动开始之前，教师没有结……