大数据下的教育软件发展分析

丁鼎

摘要：梁启超先生曾经说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步”。教育，人类历史文明得以延续的根本。随着时代的变迁，如今的教育方式随着信息时代的到来，不再仅仅局限于传统教育这一种方式，而是变得多样化。大数据时代的教育已经离不开教育软件的帮助。为更好地应对大数据时代教育发起的挑战，世界各国均颁布了相对应的教育教学政策，我国在出台相关的政策规划后，教育软件的开发进程便加快了许多，为我国教育资源普及做出了相对的贡献。相关政策的制定是推动教育软件可持续发展的前提，文章就教育软件自大数据下的发展做出分析。

今天，属于大数据时代，全球信息化发展，全世界各个国家的教育事业都受到了一定的影响，也随着有了很大的改变，远程教学模式应运而生，移动端学习教育软件也相继推出。教育者和被教育者都需要相对高质量的大数据教育软件来辅助，数据同时也成为教育教学的一个重要参考依据，重视数据是大数据时代教育的一个特点。通过数据，可以合理地分析受教育者的学习问题，也可以宏观地發现教育教学中出现的其他问题。

关键词：教育软件;大数据;信息化;智能化

中图分类号：TP311      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2022）03-0053-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

1 教育模式发展变化

首先，来看下我国教育模式的改变。在1990年左右我国的教育模式还主要依靠传统教育为主，到2000年左右，由于电脑走进家庭，教育模式也随之进入数字化教育，直到2010年左右，“互联网+教育”才替代了数字化教育，而到2013年，随着智能手机的普及，教育软件才慢慢走向大众，到今天，手持电子设备已经成为人们日常生活不可缺少的一部分，同时它也成为辅助教育最重要的工具之一，教育教学也离不开教育软件的辅助。

2 教育软件的分类

如图2所示：教育软件主要可以分为三大类：1）资源类教育软件;2）辅助类教育软件;3）教务行政类教育软件。教育软件是辅助教育教学的一种工具，是以教育教学为目的开发出来的，所以在研究开发教育软件的时候不能抛开教育。

3 教育软件的发展趋势

如今，在迅猛发展的信息技术之下，教育软件被大批受众广泛使用，可以随时随地地学习，相较于传统教育来说，给社会各界需要学习的人们来了很大的便利。大数据时代下的教育软件的发展，首先需要依靠着大量的数据收集，然后对收集到的数据进行合理的统计分析，再运用科学的方法处理探究数据后面所包含的深层教育教学关系，预测可能出现的教育教学问题。从而提升教育质量，反过来促进教育软件的更新与教育软件的品质提升。

3.1多元化

科学技术的发展为教育软件提供了技术支持，形成了教育软件的多元化，不论电脑教育类型软件还是手持电子移动终端App的教育类型软件，都有其所针对性的使用对象，每款软件都有它自身的特点，没有一款软件是符合所有人的要求，因此在教育教学过程中，需要根据使用对象的需求，选择符合条件的软件进行帮助，能最大化发挥教育软件的优势。

3.2智能化

教育软件能促进教学质量的提升，同时也可以为使用者提供个性化教学方案。软件自身的分析系统，通过对大数据收集统计出使用者的学习水平、学习进度，对学习效率进行分析，从而得出合理的解决方案，制定相对应的学习方法，达到提升使用者整体学习水平的目的。

3.3教育软件发展的优势

1）教育教学市场需求大。我国因人口众多，适龄在校学生（中小学、大学）数量庞大，在校教育软件市场需求量大;因人口众多，国民受教育程度不一，想要提升学历的在职工作人员的数量也是十分庞大，这部分的教育软件市场需求也随之急剧增长，整体教育软件的市场发展前景是十分广阔的。

2）政府政策导向。我国政府曾先后多次提出要对教育领域应用的信息技术发展加以重视。教育软件作为教育信息发展的产品，受到的关注度是十分高的，政府政策的支持力度也很大，相应地国家政府对教育软件行业的管理也会越来越规范。

3）校企联合协作。教育软件的受众，大部分是校内人士，例如：学生、教师。目前我国的教育软件产品中，各个软件的主体功能和优劣不尽相同，因为教育方向的不同，教育软件的选择就会不一致，随着教育软件在校内的使用和普及，教师的教学效率与教学水平也会越来越高，对教育软件的要求也会越来越高，从而促使教育软件的更新迭代。教育软件使用是否符合相关教学方式，需要怎样的改进，最具发言权的便是教师和学生，所以想要研究开发一款符合相关教学方式的教育软件，就需要企业与学校充分合作交流。

4）企业间相互沟通。因各个教育软件的功能不一样，我国相关部门会不定期召开教育部门会议，各教育软件研究开发公司之间可以在会议期间相互沟通，同时教育软件开发时也可以相互借鉴，相互学习。

4 教育软件现存的问题及解决方案

基于大数据下的教育软件使用者反馈问题统计，主要有：

1）软件之间相互操作差。教育软件在使用中会有大量数据产生，这些数据的操作方式可能会不一致，软件之间的相互兼容性差，相互之间的操作性需要不断提升。

解决方案：可以在政府层面给出一个国家标准，教育软件的操作使用都以国家制定的标准上来进行各自的改变，如现在的智能手机系统，除iOS系统外，其他手机的操作系统都是基于Android系统的标准来制定改变，这样的好处就是，各个教育软件之间的兼容性、操作性就会得到提升，使用者上手的速度也会大大提升。

2）使用者信息安全问题。市面上的软件基本都会要使用者的信息，但是教育软件所收集的基本上都是在校学生的信息数据，一旦信息被泄露出去，就会对学生的人身安全产生很大的影响。

解决方案：① 规范教育软件行业信息收集的行為，从教育软件的立案、研究开发阶段开始给研发人员树立数据隐私保护的理念;② 政策干预，制定对教育软件行业数据安全与隐私的保护措施，尤其是对教育行业，应更加严格执行;③ 外部控制，对终端和手持电子设备泄露隐私的软件及设备进行排查，避免非教育软件自身问题导致信息泄露的情况发生。

3）用户体验差。教育软件的开发，主要是对教育教学起着指导的作用，但是现在市面上大部分的教育软件都并不是以用户为中心设计开发的，这是导致教育软件的用户体验满意度差的主要原因。如：① 某些教育软件的设计混乱，无明显导航标志;② 一些教育软件的更新换代体验差，无法连接互联网更新问题;③ 一些软件的资源素材库资料不充足。

解决方案：① 邀请教育教学工作者参与教育教学软件的部分研究开发;② 在研究开发时，植入软件联网功能;③ 教育软件开发时，多家研发企业沟通合作，共同开发，共享资料资源库，扩充软件的资源储备;④ 教育软件开发出来后，找部分教育工作者对其进行相关试用，并及时修复和调整试用期间出现的各种问题。

5 结束语

如今我国国民普遍较为重视教育，国家对教育行业也十分重视，所以教育软件的发展空间在国家政策与国民情况综合条件下必将十分火热。如若教育软件能解决现存的问题，并扩大其优势，使用者的数量也会急剧上升，软件所收集的数据也会越来越多，以收集的数据反推教育软件的优化，使得教育软件越来越好，教育软件使用者的学习效率越来越高，从而实现国家对教育软件寄予的期望。

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