树靶子打靶子，运用思维导图教学好杂文

《不求甚解》是统编教材九年级下册第四单元的一篇议论文，也是马南邨先生针对大众对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇杂文。杂文对于初中学生来说有点难度，虽然已经学过鲁迅先生的杂文《中国人失掉自信力了吗》，但是要理清本文的论证思路依然具有挑战性。

为了体现语文教学的“有滋有味”，调动学生学习本文的热情，我大胆地将思维导图引入本节课的教学中。在这过程中，学生充分活动，积极展示，既有广度又有深度，教学效果不错。

一、温故知新

读书有千般乐趣，万种读法。今天给大家介绍一种新的读书方法──不求甚解。

课前我们已经预习过课文，本文作者马南邨，原名邓拓，本文选自《燕山夜话》，是一篇杂文。上学期我们学过一篇杂文，记得吗？是鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》，我们知道杂文就是议论文，一般采用驳论的方式进行论证，先驳后立。那篇文章的论证思路记得吗？树靶子，打靶子，最后确立自己的观点。

【设计意图】通过回忆杂文的有关知识，激发学生对本课的好奇心，更好地促进本课的学习。

二、解题入文

1.什么是不求甚解？字面意思是不追求深刻的理解。只求懂个大概，常指学习或研究不认真，不深入。和“浅尝辄止”差不多，是个贬义词。因此一般人对他的态度是：对任何问题不求甚解都是不好的。在文中画出来。

2.“不求甚解”本意是什么，是谁说的？（陶渊明）

陶渊明《五柳先生传》中有云：先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。……