课程思政+美育研学对设计类课程的效能研究

谢欧 涂元生

[摘 要] 通过分析设计类课程、设计类学生的特点，提出高校设计类课程在SPOC模式下开展线上线下混合式教学模式。针对艺术类学生的专业内容、高考模式、学生性格等方面，提出以课程思政、美育研学、创新实践、竞赛锻炼等方式提升课程效能。课程上参考国家级一流课程的经验进行内容建设。设计类实践项目以甲方采用为标准，虚拟实训项目以赛展获奖为标准。通过SPOC模式做好“三全育人”，培养合格人才输送至就业岗位。

[关键词] 课程思政;美育研学;设计类课程;SPOC模式

[基金项目] 2020年度湖北师范大学“SPOC模式下设计类课程的应用效能研究”（2020013）;2020年度湖北师范大学“疫情期间设计类课程在SPOC模式下研究生在线教育和科研指导研究”（20200206）

[作者简介] 谢 欧（1977—），女，湖北武汉人，硕士，湖北师范大学美术学院副教授，硕士生导师，主要从事环境艺术设计及村镇景观研究;涂元生（1975—），男，湖北黄石人，学士，湖北师范大学美术学院副教授，硕士生导师，主要从事绘画艺术、艺术语言创作与基础类课程研究。

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）05-0126-04 [收稿日期] 2021-08-12

一、背景

自习近平总书记召开全国高校思想政治工作会议以来，分别在全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会等会议上强调了高校要加强政治教育，指出立德树人、为党育人、为国育才的要求。2020年5月28日，教育部公布《高等学校课程思政建设指导纲要》，为高校全面推进课程思政建设阐明了总体目标、工作思路、任务要求和重点内容。……