传统书信媒介在家校合作中的运用

杜庆燕

习近平总书记在全国教育大会上指出：办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。近几年，随着社会发展与教育受重视程度的提高，家校合作的一系列理论研究和实践探索逐渐丰富起来。运用社会学中的依赖理论，可以将家校合作分为两个基本层次，即积极互赖和非积极互赖的家校合作。在高校教育阶段，大部分学生往往都是跨省域跨市域求学，因此家长与学校的联系基本只存在于新生报到和学生毕业时，而家庭教育的缺位、家校在认知和地位上的不平等常常使学校教育成为一座“孤岛”。笔者在多年高校学生管理工作中，继承发扬传统书信媒介的独特魅力与育人作用，把书信媒介作为探索家校合作育人的一种有效方式。

书信媒介的传统优势

书信媒介是以文字为基本表现形式，以纸为载体，通过邮寄传递或人员传递等方式传递到对方手中的一种传播媒介。笔者通过对书信来往的家长进行问卷调查，发现其中有86.5%的家长表示非常期待收到学校的来信；笔者还在问卷中具体统计了大家喜欢书信这种形式的原因，大致有以下四点：

第一，见字如面，符合中国人传统的交流方式，是一种尊重和期待。第二，书信更具仪式感，能感受到学校对学生的人文关怀。第三，介绍了孩子的成长，是对大学生活很好的纪念。第四，书信图文设计精美，具有收藏意义。

总体来说，在互联网时代，书信媒介在加强人与人之间的沟通与交往方面仍然呈现出以下独特优势。……