课程思政视野下大学语文教学实践探究

李云

全面推进高校课程思政建设，是落实习近平总书记关于教育论述的重要举措，是落实立德树人根本任务的必然要求，也是全面提高人才培养质量的重要任务。在课程思政理念普及的背景下，我国的大学语文课程也需要积极推进学科德育建设，在教学活动中实现思政内容与语文内容相融合的同时，也需要实现语文教师与课程的融合及师生成长与课程的融合，以更好地将课程思政的理念落实到大学语文总体教学中去。

当前高校大学语文教学的几种偏向与问题剖析

偏古文：刻板教育内容灵活欠缺

目前，大学语文课程中古文内容的精读在教学过程中占有较大比例，教师可以通过早期的文学著作赏析培养学生的文学素养。从课程内容来看，主要包括古代文学、现当代文学、外国文学、应用文写作等部分，这些内容的教学主要是基于文学史的发展脉络而形成的，采用了诸多名家的作品来进行讲解，选文相对经典，偏重于古文层面的解读，可以帮助学生开阔文学视野。但是从另一个方面来看，大学语文课程在教学过程中也存在着一定的弊端与问题。一般而言，大学语文是一门哲学性、思辨性以及文学性较强的科目，在讲学模式上主要依靠教师讲解的形式来进行授课，授课的模式相对刻板且形式比较单一，同时课程教学也缺乏一定的实践性，这就使得大学语文课程教学存在灵活性欠缺的问题。

偏讲授：相关资料拓展深度不够