“双减”政策下教师的新作为探析

摘要：“双减”政策下，既要“减负”，又要“增效提质”，这对教师的教学能力提出了全新的挑战，本文探析了“双减”政策下教师应该具有的新作为。

关键词：双减;教师;新作为

双减，不减责任！不减质量！不减成长！既要“减负”，又要“增效提质”。因此，双减对教师的教学提出了全新的挑战，那么在“双减”政策下，教师应该有何新的作为呢？

1.修炼自身素养

发展教育，必先发展教师。“减负提质”，更要发展教师，更离不开一大批具有高素养教师的支撑。教师也许会在成天的辛苦忙碌中有点力不从心，但是教师要想到这份职业的神圣与荣光，要想到孩子的成长及未来全攥在我们手中，要想到在新形势下做好这份职业如果不提升自己则敬业不易、精业难成，就必须尽量挤时间，用于学习，多些阅读，多些思考，多些研究，多些积累，多些对自己的不断修炼与提升。只有全面提升教师的教育教学能力，才能真正做到增效提质，只有拓展教师的眼界和格局，才能凿出教化学生的一眼“活泉”。

2.更新教育观念

教师教育观念的更新，是“双减”能否落地，能否有实质性收效的关键。教师教育观念不转变，仍然固守老思维，旧框框，仍然抱守传统教育观念，最终只会落得一场空。那么，教师应该树立哪些全新的教育观呢？首先要摒弃打时间仗，拼命刷题，一味应试的观念，树立“尊重规律”“回归本真”“以人为本”的观念;其次要抛弃“以分数论英雄”的观念，树立“立德树人”“全面发展”的观念;再次要放弃“只有优生”的观念，树立“没有差生只有差别”“尊重、信任每一个学生”的观念;同时要唾弃“减负就是躺平”“减负等于减责”的观念，树立“减负不减质”的观念。……