关于数形结合思想在小学数学教学中的应用策略

吴云红

摘要：在小学数学教学中，数形结合思想的运用，能够帮助学生更好的学习数学知识，提升学生课堂学习效果。文章以数形结合思想在小学数学教学中应用为研究对象，对数形结合应用原则进行阐述，对如何利用数形结合思想进行教育工作，提出几点建议，希望对相关人士提供参考。

关键词：数形结合思想;小学;数学教学;策略

引言：数形结合思想的运用，将抽象难懂的数学知识简单化，使学生在教师的指导下可以快速掌握基础知识，并运用在实际中。如何将数形结合思想运用在课堂教学活动中呢？本文就此进行分析。

1数形结合思想在数学教学中应用原则

1.1等价性原则

在数学课堂教学活动中，若想发挥数形结合思想教育功能与价值，应遵循等价性原则，保证数量与图形之间转化的合理性，为学生展示更加丰富的数学知识，培养学生数学思维，提升课堂教学效果。所谓的等价性，就是数学图形的几何意义与数的代数意义能够相互转化，让学生在图形与数量的转化过程中理解课本知识，构建数学知识结构。运用数形转化思想进行教学时，应以学生实际学习情况为基础，结合学生数学基础、学习能力选择适合的方式進行课本知识教学，利用这一思想方法提升学生基础知识学习效果，提高教学质量。

1.2双向性原则

小学数学课堂教学活动中，需要坚持双向性原则，保证代数与图形之间能够互相转换，为学生理解数形结合思想打下坚实的基础[1]。……