“体验法”在小学语文中段阅读教学中的应用

邓玉

摘要：阅读是学生获取知识、沟通古今圣贤的重要方式，也是促进他们语言文字功力加深的重要途径。作为教师，在小学语文中段阅读教学中，可以有效利用“体验法”，促进学生阅读学习的深入，由此推動学生语文综合能力的稳健提升。鉴于此，本文主要阐述“体验法”在小学语文中段阅读教学中的具体应用，并具体以《普罗米修斯》为例进行重点分析，由此实现学生阅读能力的显著增强。

关键词：小学语文;阅读教学;体验法;思想情感;情感体验

阅读是学生了解世界，感知世界的窗口，也是学生积累语言文字，培养自身语文素养的重要载体。“体验法”的良好运用，能够帮助学生自然的走进文本，与文本进行对话，同时与作者进行对话，从而产生情感共鸣。学生不仅能够感悟到文中情感，也能够理解课文中所要表达的思想。与此同时，学生进行阅读，是一种个性化行为。通过学生的自主体验，发表独立见解，能够更好的推动语文阅读教学质量的持续提升。

一、创设各种情境，激发学生的情感体验

作为教师，可以选择情境创设的方式，通过问题引导，促使学生自然而然的参与其中，使得探究氛围浓郁，由此促使学生受到情感熏陶[1]。与此同时，更可以选择利用多媒体技术。现如今，多媒体的使用已经较为普遍，并且受到教师的广泛认可。作为一种新型的教学手段，想要真正的发挥出其作用，教师需要重点注意其与实际教学过程的有机结合，由此为学生提供更为清晰、直观的画面，帮助学生更好的理解相关情感，实现“体验法”的真正价值。……