有“正能量”的老师，才能有“正能量”的学生

张文娜

當班主任的第一年，我遇见了S，一个特殊的女孩儿。 其实以作任课老师的经验，我知道，对于这类学生，既要立规矩、严管理，又要深交流、多关心，所谓“精诚所至，金石为开！”。只要我们老师是真心为学生的发展负责，总有一天，学生会明白老师的一片苦心。然而，纸上谈兵易，知易行更难。新生入学第一天，我见到了S。灰暗的眼睛、微弯的脊背加上过于宽大的T恤，这是我对S的第一印象。

开学军训时，为了更好的了解学生，军训回教室休息时间，我请学生进行自我介绍，在自我介绍时，S从座位上慢慢起身，走向讲台，转过身来，低垂着头。我皱了皱眉头。S开口了，说话声音低沉而吞吐。有些男生开始起哄，窃窃私语，甚至还掺杂着零星脏字。我顺势瞪了一眼起哄的学生，声音立马消失了。我望向S，她似乎没什么反应，嘟囔了几句后，便低着头回座位了。接下来一段时间，我的办公室里开始热闹起来。总有几个学生跑来办公室，数落S的各种不是，比如，用了她们东西没有还，无缘无故摔班级的门等等。我分别找来S和这些学生沟通了几次，渐渐地，类似的事情变少了，一切似乎平静了下来。

一天下午，一节普通的英语课上，讨论的主题是家庭成员，父母的职业，亲子关系等等。我请一些学生谈谈自己的家人和他们与父母的关系。轮到S了，她还是低垂着头，看不见眼睛。“My father is（我的父亲是）……”她刚一说话，教室里便乱了起来。有个男生喊：“ The family are all fools（这一家人都是傻子）！”一些男生开始哄笑，有些女生也开始小声嘀咕。