国内分级阅读研究现状述评

李蓉

摘要：从介绍分析西方尤其是欧美分级阅读理论体系、理念到国内分级阅读理论体系的构建、分级阅读的实践研究，我国的分级阅读研究正不断受到各界的关注与重视。2011年8月由国务院制定的《中国儿童发展纲要（2011—2020）》中明确提出“推广面向儿童的图书分级制，为不同年龄儿童提供适合其年龄特点的图书，为儿童家长选择图书提供建议和指导。”表明分级阅读已受到国家层面的关注。但是我们同时应该看到，国内分级阅读体系不够完善、分级阅读标准尚未统一等问题与困境。故本文以中国知网cnki数据库作为数据来源，搜索国内分级阅读相关文献，通过文献计量学工具citespace软件对国内2010年至2021年分级阅读研究现状进行分析，指出我国分级阅读研究领域存在的问题并尝试提出相应对策。

关键词：分级阅读;阅读;citespace;知识图谱;可视化分析

一、研究背景

分级阅读是“从少年儿童的年龄（身心）特征、思维特征、社会化特征出发，选择、供应适合于不同年龄阶段少年儿童阅读需要的读物并指导他们如何阅读的一种阅读方法与策略。”1

西方分级阅读历史的很长，早在1986年，威廉·麦加菲就开发了第一套供社会广泛运用的分级阅读标准《麦加菲读本》。到20世纪20年代，则出现了多种不同的分级阅读体系。而在国内，香港和台湾地区的分级阅读也已经有了十年以上的发展，大陆地区分级阅读则开始得较晚。2009年在北京召开了“中国首届分级阅读学术研讨会”，学者们开始从不同的角度探讨分级阅读的标准及其理念等。……