巧设思维导向问题链，助推初中语文阅读教学

黄裕丹

摘要：初中教育阶段，阅读能力是语文课程的重要考查内容，既包括语言表达、文字写作能力，又包括信息提取、处理、分析能力。本文以初中语文阅读教学中思维导向的优势为基础，从四方面分析提高学生阅读能力的具体对策，引导学生积极参与语文课堂活动，绘制思维导向，以搭建多元化的阅读模式，提高学生的阅读素养和水平。

关键词：思维导向;初中语文;阅读教学;应用策略

引言

随着现代社会对学生语文阅读能力要求的不断提高，学生既要具备良好的语言表达能力，又要具备信息获取、筛查、处理能力。绘制思维导向问题链，提高学生课文阅读能力，既能让学生明白文章的总体思想，又能及时关注到学生在课堂中的思维形成和发展，受到了广大初中语文教师的青睐。

1、初中语文阅读教学中存在的问题与其运用

思维导向问题链教学的意义在初中语文阅读教学中，造成教学水平低下的主要原因，还在于老师的教育方式还没有从旧的学习观念中脱离出来，依旧秉承着枯燥乏味的教学方式，按照老一辈的教学模式来适应现在新的时代的学习。在初中语文学习课堂上，忽略了学生阅读思维上的启发与自主学习的关键，认为文章阅读不需要过多的讲解，只需要让学生机械地记住就好，将课本上的知识强行地灌输给学生，并没有去了解学生是否真正理解了句子的含义与其中所含有写作手法用法，也没有让学生对知识点有一个大的思维框架，这样造成学生所学习到的知识是零散的，没有系统性、结构性的，不利于学生对知识点的总结与概括，使他们的学习思维容易出现混乱。……