指向语文深度学习的小学语文边塞诗教学策略

卓嘉

摘要：现在我国小学学习边塞古诗教学的现状比较停留于学生的读写背诵记忆上面，学生对于边塞诗的理解并不透彻，甚至由于时代的差异，学生无法从自己的生活实践中寻找到与边塞诗的共鸣之处，所以学习到知识是浅之又浅，提到小学古诗词教学，我们马上想到就是理解诗意、会背诵、会默写的教学目标。这就是学生之所以总是对经典没有兴趣、对诗词经典传承不深的原因所在。小语课堂中诗词的教学深度学习、多维度的培养不足。为改变这种小学语文边塞诗歌的教学模式，笔者结合深度学习的概念来指导小学语文边塞诗词的教学。

深度学习，是一个专业概念。美国国家研究理事会概括出深度学习的本质，即个体能够将其在一个情境中所学运用于新情境的过程。深度学习所对应的素养划分为三个领域：认知领域、人际领域和自笔者领域。深度学习是从三维目标达成学习到核心目标达成提升的学习。边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。据统计，唐以前的边塞诗，现存不到二百首，而《全唐诗》中所收的边塞诗就达两千余首。其中有些宏伟的篇章不但是华夏文学的宝贵财富，而且极具历史意义。在统编版小学语文教材中收录的边塞诗有四年级上册的《出塞》《凉州词》四年级下册的《塞下曲》，五年级上册的《从军行》共四首古诗，占小学语文课本中古诗的百分之 8左右 ，可见地位之重要。……