生活化情境教学在幼儿园数学活动中的运用

张华华

关键词：生活化;   游戏化;  情境教学;  幼儿园数学

幼儿阶段的孩子都有着非常活跃的思维，能够快速接受和消化新的知识，能够对幼儿进行有效的培养。同时，受幼儿年龄的影响，幼儿对新鲜的事物都有着非常大的好奇心。浓厚的好奇心会让幼儿自主的参与学习和探究的过程中，让幼儿对学习产生兴趣，在有限的时间内获取更多的知识。

一、明确生活化幼儿园数学教学目标

受传统教学方式的影响，有些教师对于幼儿园数学教学没有这明确的教学目标，在教学过程中忽略了教学内容和教学对象的分析，通常都是根据教师的自我感觉而进行教学活动，幼儿只能被动接受教师传输的知识，在有限的课堂时间内无法吸收更多的知识，同时吸收的知识也无法进行有效的运用，与“死读书”并无分别。在幼儿园数学教学过程中，应该融入生活化和游戏化，三者合一，不分彼此，以游戏的形式将生活中一些常见的事物融入教学当中，不但能够吸引幼儿的注意力，同时还能够让幼儿快速掌握和运用所学的数学知识，以此达到提高幼儿园数学的教学效果。例如在学习“认识时间”相关课程时，教师首先需要考虑的是教学具，时间可以表来进行计时，也可以用沙漏进行计时，根据幼儿的能力水平选择更适合幼儿理解和运用的沙漏作为教学具，这是教师对幼儿的接受能力有着明确的认知，同时也对幼儿的兴趣有着足够的了解，让幼儿对数学学习产生兴趣。……