音乐对幼儿创造性培养的对策研究

孙程

摘要：音乐艺术不仅能够给幼儿带来良好的审美情趣，同时也能够更多地开发出幼儿们的音乐潜力，幼儿园教师必须要为提高幼儿自身的综合素养打下坚实基础，这就需要教师可以在幼儿园音乐教育活动中不断地培养幼儿们的创造能力，这样才能够更好地使幼儿在音乐学习过程中得到全面发展。针对如何在音乐教育活动中对幼儿创造能力培养对策进行有效开展，笔者将会在以下文章中进行详细的阐述。

关键词：音乐教育;幼儿培养;创造能力;对策分析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

以往幼儿教师在开展音乐教学活动时比较注重向幼儿们传授音乐技巧和音乐知识，很少发掘出幼儿们的音乐创造力，这样很难让幼儿从音乐学习过程中产生无限的遐想，充分地锻炼幼儿们的动耳、动口、动手、动脚等舞蹈天赋和身体协调能力，并且也吸引幼儿们的音乐学习兴趣。同时教师不断地对幼儿在音乐课堂上进行创造能力的培养，能够更好为幼儿音乐教育事业做出巨大的贡献力量。

1.当前幼儿音乐教育的现状

音乐是幼儿日常所接触教育中必不可少的组成部分，属于基础性的启蒙教育。现阶段我国相关教育部门也越来越重视幼儿音乐教育，但是在实践教学过程中出现了诸多问题，首先会，很多幼儿园相关教师很少创新幼儿音乐课程设计和教学方式;所采取的教学内容相对来说比较单一，过于一味地向幼儿们灌输专业性的音乐知识，幼儿们很难在音乐课堂行无自由地发挥音乐学习真实情况，也很难全面地感受到音乐艺术的浪漫和魅力，长期下去是很难让孩子们对音乐产生兴趣和热情，由此也逐渐降低了幼儿音乐教育事业的进步与发展。

2.幼儿音乐教育中培养幼儿创造性能力的有效对策

2.1创设良好的音乐教学环境

在幼儿园中，幼儿们的思维主要以形象具体化的事物为主，所指向的事物比较单纯，很多幼儿常常会收到环境和现场气氛的影响，对音乐的理解往往是一种情感方面的过程，能够让幼儿产生强烈的情感共鸣，从而使他们在为情之所动之下产生更多的联想力和创造力。所以教师必须要在此过程中为学生们多去创设以音乐为主题的良好教学情境，教师可以在音乐课堂上适当地配合一些语言、动作、图片等教学手段，从多个角度对幼儿们进行感官方面的刺激，这样能够使幼儿迸发出更多音乐创造性灵感。比如，当幼儿音乐教师讲解《在农场》音乐知识时，教师可以拿农场里各种动物的节奏型图卡，向幼儿们出示小猪的图形卡向幼儿们播放小猪的叫声，让学生们模仿小猪进行表演，或者让幼儿们自行选择自己所喜爱的动物图卡模仿其叫声，比如，有的幼儿会说：小猫在农场喵喵喵，有的幼儿会说说：小狗在农场汪汪汪，还有的幼儿会说小鸡在农场叽叽叽……，音乐幼师可以通过录制他们发出可爱动物的声音添加到音乐当中，能够更好地发挥出幼儿创编音乐的才能，也可以让幼儿自己创编歌曲歌词这样能够更好地发挥出幼儿们的音乐想象力。幼师也可以在地上放上可爱的动物贴纸让学生们根据音乐节奏进行舞动，这样能够使幼儿们自然而然的对此音乐的舞蹈动作进行创编，这样能够更好地发挥出幼儿在音乐学习方面的创造能力。

2.2在开展音乐游戏教学活动中激发幼儿创造能力

很多幼儿生性都比较活泼好动，喜欢参与一些趣味性强、互动性頻繁的活动，幼儿音乐教师要想更好地激发幼儿们的音乐创造天赋，就需要不断地为幼儿们提供更多充分愉悦感的学习氛围，音乐游戏教学活动能够更好地满足幼儿对音乐学习的向往。教师可以根据课程内容的实际情况巧妙地设计一些具有趣味生动的音乐游戏教学实践活动，让幼儿们在音乐实践活动中活跃自己的思维，提高他们的音乐创新水平，这样才能够使幼儿园音乐教师真正地达到最终的音乐教学目标。例如，在讲解《郊游》音乐歌曲时，为了让幼儿们拥有更加真实的生活体验，更好地培养幼儿们的音乐节奏感，教师可以通过为学生们设计一些以郊游为主题的音乐游戏活动，路上会遇到各种水坑或者独木桥，也可以看到各种彩云飘动的画面和鸟儿飞的场景，教师可以让幼儿们根据自己的想象力创编歌词中的舞蹈动作，幼儿教师也可以让一部分幼儿用各种打击乐器，比如，三角铁和小鼓，沙锤对音乐进行伴奏，这样能够更好地帮助学生们跟上音乐的节奏，让此首音乐歌曲的伴奏形式更加优美，旋律更加动听充分魅力感。并且也充分地锻炼了幼儿在音乐学习方面的创新水平。

2.3引入生活热点，在音乐欣赏中培养创造性能力

生活中音乐表达形式无处不在。幼儿们在现实生活中能够受到不同音乐作品的熏陶，幼儿教师可以选择一些生活热点音乐教学素材，这样能够更加有利于孩子们的身心健康发展的比如，在一些重大节日，比如，感恩节，儿童节期间，为幼儿们提供一些比较流行的音乐，比如，《爸爸妈妈谢谢你》、《妈妈我爱你》、《爸爸去哪》等脍炙人口的音乐歌曲，或者向学生们提供一些可爱的广告流行语，这样能够极大地施展出幼儿们的音乐创造空间，给幼儿们提供更多音乐表演创新机会。也可以在音乐鉴赏活动中多向幼儿提出各种问题多发挥他们的创新思维，这样才更有利于发展幼儿音乐能力。

结束语

综上所述，在培养幼儿创造能力方面，幼儿园音乐教师必须要全面地了解幼儿年龄阶段的特殊性以及创造特点，多去站在幼儿们的角度上改进课堂教学环境，为幼儿们提供音乐学习资源，这样才能够更好地健全幼儿的人格和提高他们的音乐素养。

参考文献

[1]段修尧. 试析幼儿园小班音乐活动中幼儿创造力的培养[J]. 艺术评鉴，2021，（21）：131-133.

[2]吉久红. 在音乐活动中促进幼儿创造性表达表现的策略[J]. 求知导刊，2021，（38）：91-92.

研究成果之一

项目名称——基金项目——课题编号

吉林省教育科学十三五 规划课题《幼儿园一日生活环节中音乐对幼儿的创造性培养》研究成果。课题类别：一般课题。课题编号：GH19606。