思维导图在初中生物学教学中的应用

杜敏

◆摘  要：近年来，为了全面增强学生的素质教育和综合能力培养，国家大力推进新教育改革。以往的教育片面看重学科成绩，导致学生缺乏必要的实践经验和动手实操能力，因此，增强学生的综合能力成为了新教育改革的目标和重点。生物作为一门自然学科，与每个个体的身体健康和生理结构密切相关。将思维导图应用到初中生物教学过程中，不仅可以帮助学生提升学习效率，还有利于培养其创新思维和创新能力。因此，在初中生物教学中应用思维导图很有必要。所以，本文就思维导图在初中生物教学中的应用做探究分析。

◆关键词：思维导图;初中生物教学;意义分析;应用策略

一、引言

教学的目的不仅仅只是教会学生掌握正确的答题方法，还应该在教学过程中培养学生的综合能力。增强学生的素质教育是近年来新教育改革对教育工作做出的新指示。广大教育工作者要积极响应国家政策的号召，采取多种行之有效的措施增强学生的综合能力。生物作为初中教学的重要科目之一，对学生的生存发展具有十分重要的意义。思维导图作为一种简单高效的学习方法，对于提升学习效率具有积极的促进作用。因此，老师要看到思维导图对教育的促进作用，将思维导图广泛应用于具体的教育实践过程中。

二、在初中生物教学中应用思维导图的重要意义

（一）帮助老师有效提升课堂效率

众所周知，初中生物涉及的知识点繁多细碎，不管是对老师的教学还是学生的学习都带来了一定难度。此外，初中生物所涉及到的细碎知识点往往考试中的高频考点，尤其是易混知识点。因此，老师需要将这些知识点之间的联系与区别讲解清楚，才能让学生们在考试中避开“陷阱”。然而，一节课的课堂时间总是有限的，老师通常很难在规定的课堂时间内讲完自己想讲的内容。如果能通过思维导图将每堂课的重要知识点罗列出来，一方面可以让学生清晰了解到本堂课的教学逻辑框架，另一方面老师可以在教学过程中做到有的放矢，在有限时间内把该讲的、想讲的都能讲完。由此，将思维导图应用在初中生物教学中有利于提升老师的课堂效率。

（二）有利于学生综合能力的培养

1.提升学生的学习效率

前面已经说到，初中生物涉及的知识点繁琐细碎，因此，学生理解记忆起来具有一定难度，进而间接影响了学生的学习效率。思维导图的应用可以很好地解决这个问题。通过画思维导图，可以条理清晰得罗列出对应的知识点，并通过思维导图的每个分支线了解到各个知识点之间的相互关系。这样一来，学生不仅可以从繁多的文字中提炼出知识重点，还有效减轻了自身的记忆负担。问问是班上的一个对生物学十分感兴趣的学生，但是，生物学中繁琐细碎的知识点往往使她头疼。她跟老师倾诉过后，老师建议她试试思维导图记忆法。经过一段时间的尝试以后，收到了很不错的效果。问问是这样说的：“学会了思维导图记忆法之后，我不仅能准确把握知识的重点，还能通过在头脑里回忆思维导图提升自己的记忆效率，知识掌握得更加牢固了。”

1.让学生的综合能力得到培养锻炼

思维导图作为一种高效的学习方法，不仅对学生的学习效果又积极的促进作用，还有利于对学生的综合能力的培养锻炼。对知识的归纳总结能力，是画思维导图的前提和基础。学生只有了能在繁多的文字中准确提炼归纳出知识的重点，才能画出真正有效的思维导图。因此，画思维导图的过程可以有效锻炼学生的归纳、分析、总结能力。

三、如何将思维导图应用在初中生物教学中

（一）在学生的课前预习中应用思维导图

众所周知，课前预习是一个很好的学习习惯和学习方法。如果能将思维导图应用在学生的课前预习中，势必会对学生的课前预习效率和发散性思维的培养具有积极的促进作用。人教版七年级生物教材上册的第一单元是《生物和生物圈》。在开始这个章节的正式学习之前，安老师将同学们分成若干个小组，给每个小组布置了课前任务——通过预习画出第一节的思维导图。这样一来，学生既可以对本节课的课堂知识具有一个清晰的逻辑框架结构，进而有利于其在课堂上对知识的吸收理解;也有利于老师通过每个小组的思维导图了解到学生的自学能力以及对有关知识的掌握程度，以便后期开展具有针对性的教学。经过多次布置课前预习画思维导图的任务，安老师发现学生们在课堂上变得更加积极主动了，学习效果和学习效率也有了很大的提升。

（二）在學生的课堂学习中应用思维导图

思维导图不仅可以应用在学生的课前预习中，还可以应用在学生的课堂学习中。众所周知，初中生物涉及的知识点繁琐细碎，因而对于老师的教学和学生的理解学习都具有了一定的难度。如果能在学生的课堂学习中应用思维导图，不仅可以帮助老师合理分布课堂时间，提高课堂效率，还能在一定程度上帮助学生理解吸收知识点，有效提升学生的听课效率。以往的生物课堂中，老师总是滔滔不绝地口头讲述那些繁琐细碎的知识点，这样的教学方法使得课堂氛围枯燥压抑，进而在一定程度上挫伤了学生的主动性和积极性，最终对学生的学习产生了负面影响。将思维导图应用在学生的课堂学习中，既可以让课堂氛围轻松活跃，又能促进学生的理解吸收，真可谓是一举两得。

（三）在学生的课后复习中应用思维导图

初中生物涉及的繁琐知识点，不仅给学生的课前预习工作和课堂学习带来难度，也给学生后期的课后复习带来难度。尤其是在学期末，大量考试累积在一起，生物学科繁琐细碎的需要记忆的知识点往往让学生头疼。思维导图的出现可以有效解决学生的这个困扰。利用思维导图，不仅可以清晰明了地掌握重点，还可以缩短记忆时间，提升记忆效率。人教版七年级生物教材中讲到了植物细胞和动物细胞。通过画思维导图，既能准确掌握到植物细胞和动物细胞之间的区别和联系，又能有效提高记忆效率。

四、结束语

随着新教育改革的深入推进，增强学生的素质教育成为了教育工作的核心和重点。初中生物作为一门重要学科，对学生今后的生存发展具有重要意义。因此，老师要将思维导图应用于教育教学的全过程，在将思维导图应用到初中生物教学实践的过程中，培养学生的逻辑思维能力，增强学生的专业素养。

参考文献

[1]高建玲.思维导图在初中生物学教学中的应用分析[J].当代家庭教育，2021（21）：99-100.

[2]周曼曼.“思维导图”在初中生物学教学中的运用[J].新课程教学（电子版），2021（13））：77-78.