初中生物教学
- 浅析“双减”政策背景下开展初中生物教学的策略
背景下；初中生物教学；策略引言双减政策是对于义务教育的变革，要能够在学习当中减轻学生的负担，实现从科学方面进行育人和减负的目的。同时，教师也要提高自己的教学效率。在初中阶段的学生，他们正处于青春期，并且逐渐的形成人生观，世界观和价值观，所以在整个生物教学实践过程中，要能够培养学生的正确观念，使学生可以养成自主学习的能力。1“双减”背景下提高初中生物课堂效率的重要性“双减”政策核心理念在于提质增效，减轻学生课外负担，使学生可全身心学习课堂知识，因此为保障育人
中学生学习报·教研周报 2023年9期2023-05-25
- 初中生物教学中渗透生命教育的实践策略探究
关键词：初中生物教学；渗透；生命教育；实践中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1673-8918（2023）13-0121-04新课程改革以来，立德树人成为教育工作者共同的教育目标，初中生物学科是一门综合性的专业学科。初中阶段的生物知识探索是帮助学生提高综合素质的重要内容之一，教师在教学时要帮助学生打好知识基础，让学生正确看待生物学科，系统地学习知识内容。同时也要在生物学科的教育当中以生命教育的形式创建更加有意义的生物课堂，使初中生能够在学习
考试周刊 2023年13期2023-05-08
- 如何在初中生物教学中渗透生命教育
了如何在初中生物教学中渗透生命教育，希望能为教师开展生命教育提供理论依据。【关键词】初中生物教学；生命教育；做法作者简介：尹佳（1991—），女，江苏省苏州市张家港市锦丰初级中学。生命只有一次，开展生命教育是教育部门所提倡的。生命教育的有效开展，可使学生感悟生命价值，对生命有更深的体会，从而树立生命意识，更好地成长与发展。所以，教师需重视生命教育的开展。要想在生物教学中对生命教育进行有效渗透，教师就需遵循一些原則，采用一些方法。一、在初中生物教学中渗透生命
教育界·A 2023年4期2023-03-28
- 初中生物教学中加强生态意识教育的策略研究
改进。在初中生物教学中，教师也逐渐因为人们对环境的关注，而加入生态意识的教学内容。这对学生思考环境污染，进行保护环境有着极大的意义。因此，文章就初中生物教学中关于生态意识教育提出一些策略，以帮助教师更好地进行生态意识教学。关键词：初中生物教学;生态意识;策略研究中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-8918（2022）22-0127-04一、 引言初中生物课程标准和教材中也开始突出关于生态的重要性。许多的课程中都明确出现了“热爱自然”“保护环
考试周刊 2022年22期2022-07-22
- 初中生物教学中生态伦理教育的渗透研究
，教师在初中生物教学中，需要以教材为基础，探寻其中所蕴含的生态伦理思想，并依据生态伦理观开展教学活动，这不仅有助于学生形成生态意识，而且能培养学生的生态伦理观。【关键词】初中生物教学;生态伦理教育;渗透策略作者简介：冯艳（1986—），女，江苏省南京市华电中学。生态伦理学主要对人类与自然的伦理、道德观念进行研究，并针对其中的不合理之处提出改进办法。有效运用生态学知识，能够对人类的行为起到约束作用，促进人类与自然的可持续发展，同时对我国的生态文明建设也具有极
教育界·A 2022年11期2022-07-02
- 立教育之本思开拓创新
本文就以初中生物教学为例，以“立教育之本，思开拓创新”为重点开展新型教育模式的应用效果展开研究，以期为教育工作者提供参考。关键词：教育改革;立教育之本;思开拓创新;初中生物教学随着当前“素质教育”的不断推进，我国的教育课程不断改革发展，而这无疑对传统的教育理念与教学模式带来了巨大的冲击与挑战[1]。如何作到摒旧扬新，将最新教育观念充分融入到自身日常教学活动中是当前优秀教师的思考中的重点。其中对于初中生物教学而言，作为学生对于生物学科的首次接触阶段，大部分学
科教创新与实践 2022年13期2022-06-26
- 谈谈初中生物教学的困惑
关键词：初中生物教学;困惑;问题;困难我作为一个接受传统教育培养出来的人，从教二十余年，历经了几次教材改版，遭遇了几种不同形式的课程改革。在从教之初满怀激情，当时最时尚的教学理念就是跟学生打成一遍，我会挖空心思去思考怎样才能让学生喜欢，让我的学生考出好成绩。回想教过自己的老师，哪些老师的课我喜欢听？为什么喜欢？哪些老师我课我不喜欢听？为什么为不喜欢？于是摸索出了一些能让学生喜欢的教学方式，在教学中遇到的困难和问题也会想尽一切办法去解决。一次次高考制度的改革
快乐学习报·教师周刊 2022年22期2022-06-18
- 网络直播方式在初中生物教学中的实践探讨
络直播;初中生物教学;实践探讨教育信息化是指广泛的深入的运用现代信息技术推动教育教学领域教育改革和发展的过程，它具有数字化、网络化、智能化、多媒体化等多种特点，同时也具有开放、共享、互动、合作等多种鲜明的特征。随着近年来教育信息化不断的发展，传统教育教学的理念和模式、内容和方法受到的影响越来越大。并且初中生物的内容比较抽象，而由于时间的稀缺，这就要求教师线下课堂上需要传授的知识是课本上更重要的概念。近年来，教育信息化的应用更像是学生利用碎片化的时间在课后进
快乐学习报·教师周刊 2022年22期2022-06-18
- 导学案教学模式在初中生物教学中的作用
要：随着初中生物教学体系的创新和改革，导学案教学模式的实践价值逐渐得到凸显。教师在新时期的初中生物教学中加强运用导学案教学模式，不但可以整合生物教学目标，也能将教学重心转移到培养学生的自主学习能力方面，从而促进学生生物核心素养的稳步发展。本文主要论述了导学案教学模式在初中生物教学中的作用和实践路径，希望可以为相关教育人士提供有力的参考依据，从而重塑生物教学体系，推动学生的主动参与和自主发展，提升初中生物整体的教学水平。关键词：导学案教学模式;初中生物教学;
学周刊 2022年19期2022-06-13
- 初中生物教学中利用导学案引导学生自主学习的思考与实践
章就通过初中生物教学在与学案导学的融合中，寻求有效的教育教学方法，引导学生学会独立自主地思考，达到学生主动学习的目的。关键词：初中生物教学;导学案引导;学生自主学习所说的“学案导学”，就是指以学案为学习媒介，以导学为教学手段，以教师的辅导为基础，以学生的自主学习为主导，学生与教师一起配合实现教育目标的一种教学方法，所以文章对相关内容进行了探讨。一、学案导学的基本认识（一）学案与教案的区别教案，是指教师按照学科教学大纲的内容特点和学生的实际状况，对课堂教学过
民族文汇 2022年26期2022-06-09
- “教—学—评一致性”原理在初中生物课堂教学中的运用
优化。在初中生物教学的过程中，如何提升学生的生物学科核心素养，使学生能够更好地发展，是教师应该关注的问题。教师通过认识“教—学—评一致性”的原理，并且将这一原理灵活运用在课堂教学中，能够达到良好的教学效果。文章将从“教—学—评一致性”原理的基本内容入手，探究如何将其运用在初中生物课堂教学中，才能提升学生的生物学科核心素养。【关键词】初中生物教学;核心素养;“教—学—评一致性”原理;运用途径作者简介：张婷（1989—），女，山东省枣庄市薛城区北临城中学。教學
教育界·A 2022年10期2022-05-31
- 探究式教学模式在初中生物教学中的运用
师在开展初中生物教学时应充分考虑学生的发展特点，积极组织多种形式的实践活动，以促进学生学习能力和实践探究能力的提升，保证探究式教学质量提升。义务教育深化改革对初中生物教学提出了更高的要求，基于此，探究式教學方式逐渐被运用在初中生物教学中，这使广大教师取得更加理想的教学效果，能够增强学生生物学习的主动性，提升生物课堂教学效率，对学生的综合发展具有重要的意义。关键词：探究式教学模式;初中生物教学;运用作者简介：樊英（1972—），女，甘肃省平凉市崆峒区广成学校
求知导刊 2022年16期2022-05-30
- 初中生物教学中导学案的应用
关键词：初中生物教学;导学案;应用【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）18-0101-04The application of guided study plan in junior high school biology teachingMENG Yafei （Dalu Middle School， Jingyuan County， Baiyin City
当代家庭教育 2022年18期2022-05-30
- 浅谈自制教具突破初中生物教学难点二三例
物，突破初中生物教学难点，笔者通过自制教具，让学生直观感受到不同结构的功能，更轻松地掌握相应的知识点，处在“学会→会学→乐学”的良性循环中，有利于学生的可持续发展。笔者通过分享自制教具突破初中生物教学难点的例子，以期为有需要的教师带来启发。关键词：自制教具;初中生物教学;教学难点生物学科的核心素养包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。其中，生物的结构功能观属于生命观念的范畴。生物教学需要培养学生“结构与功能总是相适应”的观念，如果用学校已有的刻板结构
少男少女·教育管理 2022年2期2022-05-13
- 省考背景下初中生物如何创建高效课堂
背景下;初中生物教学;高效课堂长久以来，初中生物在课程设置上以及教学安排上与其他学科相比都存在着一定差距，这也导致很少有学生对生物学习有着较强的积极性。但是在省考背景下，生物考试的难度更高，涉及的范围也更加广泛，这对初中生物的教学要求也有了更高的要求。生物教师应该正确的认识生物教学和生物学科存在的意义。生物作为自然学科之一，关乎着人类的发展以及社会的发展。初中阶段的生物教学，就是给学生科普一些基础的生物学知识，让学生能够初步的对生命产生理解，提升全体初中生
学习与科普 2022年15期2022-04-22
- 初中生物教学中学生核心素养培养策略研究
关键词：初中生物教学;核心素养;现状分析;培养策略引言随着课改进程的不断推进，在课堂教学过程中培养学生的核心素养，逐渐受到社会各界人士的重点关注。而在初中生物教学过程中，可有效培养学生的科学探究能力、对问题的理性思考能力以及对社会的责任感等综合素养。总而言之，对于现当代教学改革而言，学生核心素养的培养是重中之重，需要每一位教学工作者和教育行业的工作者们大力支持，发挥课堂教学的优势和学科作用，正确引导学生在获取学科知识的同时形成核心素养，不断完善自我，成为符
民族文汇 2022年10期2022-04-17
- 学习任务单在初中生物学教学中的运用分析
任务单;初中生物教学;运用策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2022）06-0021-03引 言当前，新课程改革对课堂教学模式提出了更多的要求。为了满足新课程改革提出的要求，教师需要对学习任务单进行合理化应用。如何在初中生物教学中合理应用学习任务单成为教师需要探讨的话题。本文对此展
名师在线·下旬刊 2022年2期2022-04-10
- 思维导图在初中生物学教学中的应用
图应用到初中生物教学过程中，不仅可以帮助学生提升学习效率，还有利于培养其创新思维和创新能力。因此，在初中生物教学中应用思维导图很有必要。所以，本文就思维导图在初中生物教学中的应用做探究分析。◆关键词：思维导图;初中生物教学;意义分析;应用策略一、引言教学的目的不仅仅只是教会学生掌握正确的答题方法，还应该在教学过程中培养学生的综合能力。增强学生的素质教育是近年来新教育改革对教育工作做出的新指示。广大教育工作者要积极响应国家政策的号召，采取多种行之有效的措施增
速读·下旬 2022年1期2022-04-09
- 初中生物实验教学策略
宇摘要：初中生物教学中教师要想有效开展实验教学，首先就要紧扣初中生物教材，把握教学重难点让学生动手操作;其次教师可以采用多媒体课件辅助学生完成现有条件不能达到的实验教学内容，同时教师还可以引导学生在实验中开展合作实验模式，让学生更好地完成实验。关键词：初中生物教学 实验教学 策略初中生物教学中，实验教学占据着一定的比例。教师要重视生物实验教学，提高实验教学中学生参与的深度和广度，强化学生的实验能力，让学生在动手操作中构建生物知识结构。针对不同的生物实验
教育周报·教研版 2022年4期2022-03-28
- 有效利用乡土资源，促进初中生物生活化实践教学
师在开展初中生物教学的过程中，还需充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源，是深化教学改革、提高教学效益的重要途径。因此，教师在开展生物课程教学实践中，教师应因地制宜的深入挖掘乡土资源，采用多种教学手段将乡土资源有机融入生物课堂，来提高学生的学习兴趣，加深学生对初中生物教材的理解，突破教学难点，开展生物第二课堂，提升课堂内涵，培养学生的生物核心素养。关键词：乡土资源;初中生物教学;生活化教学引文：随着新课改的不断深入，我国中学生物学课程资源的现状还不能
快乐学习报·教师周刊 2022年1期2022-03-22
- 提升初中生物课的趣味性和有效性的实践与思考
村学生;初中生物教学;趣味生物实验布鲁纳曾说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”兴趣通常是最好的教师。特别是农村学校的学生，接触面、知识面不如城里学生，见识浅，又由于近年来家长对学生越来越宠溺，一些农村本该手到擒来的知识、技能也非常缺乏。以致教师教学难度逐年上升。为此，在生物教学中，想尽一切可利用资源，尽量贴近学生生活，培养、提高学生学习生物兴趣显得尤为重要。生物这门自然科学，以实验为基础，要教好生物，离不开更好的实验教学。怎样将生物实验变得“更有
广东教学报·教育综合 2022年3期2022-03-22
- 构建情景提高初中生物教学效率
关键词：初中生物教学;情景教学;研究引言随着信息技术的不断创新发展，它开始融入到我们社会生活的方方面面，并为我国的教育事业注入了强劲的动力。在这样的教育背景下，对于初中生物教学提出了更高的要求，需要初中生物教师能够熟练运用信息技术，借此去激发学生的学习兴趣，让原来枯燥乏味的生物课堂变得生动活泼起来，有效提高学生的学习兴趣和学习效率，积极构建初中生物的高效课堂。1目前初中生物课堂的教学现状（1）教师只注重理论知识的传授，忽略对学生观察能力、实验能力、合作能力
民族文汇 2022年2期2022-03-21
- 分层教学在初中生物教学中的运用初探
层教学在初中生物教学中的运用做论述，详情如下。关键词：分层教学;初中生物教学;运用引言教师对学生进行教学时，也会采取良好的教学方式，对学生进行有效的教学强化，从同角度来为学生提供积极的教学引导，能从多方面对学生实施科学的教学管理。1分层教学的优势首先是分层教学可以提高学生学习的积极性和主动性。由于技校生生物学习基础差异很大，如果采用统一的教学目标和教学内容，布置统一的课后作业，势必造成部分学生知识接受困难，从而打击了学生学习的积极性。而如果教师能够兼顾到不
中学生学习报 2022年4期2022-03-21
- 初中生物教学中的情境教学研究
要研究了初中生物教学中的情境教学策略，希望可以为相关教育人士提供有力的参考依据，从而改善初中生物单一化的教学格局，激发学生的求知精神和探索欲望，为学生生物核心素养的形成和完善奠定坚实的基础。关键词：初中生物教学;情境教学;教学研究中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）06-0069-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.06.034 随着
学周刊 2022年6期2022-03-14
- 探析初中生物教学与心理健康教育的有效融合
关键词：初中生物教学;心理健康教育;融合引言：生物学科是国家教育部要求初中生必修的一门学科，学习生物打开了学生们认识世界、认识生命、认识自然的大门，让学生们发现世界的多彩、生命的奇妙、自然的伟大。而初中生物学科中包含很多与人类生理、心理相关的知识，在学习这些知识时，倘若教师能够将心理健康教育与生物学科教学做好整合，对于建设初中生良好心理健康来说必将有着莫大的助力。接下来，本文将从初中生现状出发，重在探讨教学中存在的问题，寻找对应的解决方案。一、初中生心理健
文学天地 2022年1期2022-03-03
- 在初中生物教学中生命教育有效渗透
的开展在初中生物教学中的渗透进行剖析，力争为生命教育活动在初中生物教学中应用的进一步推广提出切实可行的建议，力求为生命教学活动生命教学活动的开展在在初中生物教学中的深化发展而助力。关键词：生命教育;初中生物教学;有效渗透;探讨与分析引言：在初中生物的现实教学中，生物阅读的教学占据了整个初中生物教学的重要地位。具体而言，生物学科教学活动的开展对于提高学生认知世界的能力以及个人综合素质方面都有极其重要的作用。但以当下初中生物阅读教学的具体情况而言，由于教学手段
文学天地 2022年1期2022-03-03
- 探讨核心素养下初中生物教学思考
目，因此初中生物教学得到了更多优化，并且相关的教学手段和教学模式也得到了更多创新发展。核心素养的教育理念虽然对教育发展进行了很好推动，但是对于教师专业素养也提出了更多要求，需要以学生为中心进行更多教学活动创建，以学生为课堂主体，实现初中生物教学质量和效率的双重优化，并且还要重视学生的学科素养培育，设置一定的教学目标，保证教学任务的有序完成。关键词：核心素养;初中生物教学;思索研究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-前言随着新
小作家报·教研博览 2022年2期2022-02-24
- 初中生物单元整体教学实践研究
关键词：初中生物教学;单元整体教学;实践研究引言：生物学科是基础教育阶段的重要课程，是教育中开展素质教育的重点实验对象，由此，教学实践中，单元整体教学也早已成为生物教学中的重要模式，在课堂中发挥着重要的作用。但从实际情况来看，一些初中生物课堂中仍不见教学起色，教学效率和学生学习效率依旧不足，教学效果不甚理想。究其原因，多是由于一些教师仍然秉持着传统的教学理念，将单元整体教学模式程序化，只注重形式和结果，不注重过程和细节，导致走向错误的方向。以下内容，本人将
学习与科普 2022年10期2022-02-23
- 谈活动教学在初中生物学教学实践探究
动教学;初中生物教学;实践研究中图分类号：A 文献标识码：A引言在初中以前学生几乎没有接触过生物课程，学习一门新的课程，对其来说有着一定的难度。所以，初中生物教师应该根据学生的认知和学习需求去设计教学方案，减少学生对于新科目的恐惧和抵触情绪。其次，为了提高学生的学习效果，初中生物教师还应该转变以往以教师为主导的课堂教学模式，给予学生更多发挥自主能动性的空间，引导和鼓励学生对生物知识去思考和探究。而活动教学能够最大程度完成以上要求，提高学生学习的有效性，
小作家报·教研博览 2022年7期2022-02-23
- 初中生物教学中参与式教学法的应用策略分析
关键词：初中生物教学;参与式教学;应用策略一、引言我们国家的新课程改革正在如火如荼地进行当中，要求在初中阶段生物学科的教育教学当中，教师要对传统的教學模式进行改善，积极地对教学方式进行优化和创新。参与式的教学方法是一种创新型的教学模式，主要的方法是教师在进行教育教学的时候要对教学的过程进行完善和优化，在教学时和学生多多地进行交流和互动，促进学生的各方面发展。所以，初中阶段的生物教师要从实际情况出发，结合学生的个性化进行教学，对于参与式的教学方法要有效地进行
考试周刊 2021年89期2021-12-31
- 论初中生物教学中学生科学探究精神培养策略
精神对于初中生物教学课堂建设是非常重要的，让学生拥有更为坚实的知识探究信念，从而在生物学习过程中更容易了解理论知识的实践形式。基于目前教育行业各教育理念的完善实施，初中学生在学习生物知识时，不仅需要知识层面的提升，还需要进行精神修养层面的促进，为此，教师在开展课堂教学时需要将各类教学理念和精神文明行为培养计划融入进教学活动当中，对学生进行全面素质的培养提升，同时提升教学课堂质量。关键词：初中生物教学;培养学生科学探究精神;策略分析中图分类号：A 文献标识码
小作家报·教研博览 2021年37期2021-12-23
- 浅谈如何在初中生物教学中提高学生的探索能力
关键词：初中生物教学;提高学生;探索能力中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-338引言在初中生物教学中培养学生的探索能力具有重要的价值。首先，有助于激发学生的学习兴趣。在以探索能力为主要培养目标的初中生物教学中，教师会对传统的教学形式和教学内容进行改革和创新，为学生创设开放性和探索性的学习环境，在这样的环境中，学生会接触到更加新颖的教学内容，这时他们的学习兴趣就会大大增强;其次，有助于培养提高学生的思维能力。在生物教学中培养学生的
小作家报·教研博览 2021年37期2021-12-23
- 初中生物教学中学生核心素养的培养策略
，以下对初中生物教学中学生核心素养的培养策略进行了探讨，以供参考。关键词：初中生物教学;学生核心素养;培养策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-424引言近年来，在初中生物课程的教育教学中，通过大量的调查研究可以发现，部分学生对生物知识的学习缺少积极性，甚至还有一些学生对生物知识的学习产生厌烦心理。而核心素养培养能够通过具有针对性的教学形式与教学手段，激发学生对于生物知识学习的兴趣，提高学生学习能力及综合素质，以适应社会发展的需
小作家报·教研博览 2021年48期2021-12-19
- 立足初中生物课堂，提升学生生态文明素养
圾分类;初中生物教学【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）30-0015-02【Abstract】The Green and sustainable development of the Chinese nation can not be separated from the construction of ecological civilization.With the de
当代家庭教育 2021年30期2021-12-19
- 浅谈在初中生物教学中分小组学习的策略
摘要：在初中生物教学过程中，教师团队为顺应新课程改革工作提出的要求创新了教学体系，而分小组学习方式则是现阶段应用较为广泛的新兴教学手段之一。本文针对初中生物教学中分小組学习的相关内容提出相应的策略，以确保该学习模式的顺利开展。关键词：初中生物教学、分小组学习、策略引言新课程改革工作中尤其强调学生综合学习能力的培养，而分小组学习法在初中生物教学过程中中的应用有助于培养学生互惠互助、团结协作等多种学习能力和学习习惯，让学生对生物知识有着更加深刻的掌握，从而确保
启迪·上 2021年9期2021-12-16
- 简析核心素养视域下初中生物教学的有效策略
心素养;初中生物教学;有效策略引言生物是初中教育阶段中的重要学科，教师需要善于运用不同的教学措施，关注对学科教学模式的有效优化及升级，了解学生核心素养培养的具体要求。着眼于当前生物教学中所存在的各种问题及矛盾，发展学生的自主探究能力以及生物思维能力，保障学生能够变得更加自信和主动。一、核心素养与初中生物教学素质教育十分关注学生核心素养的培养，在这一育人理念的指导下教师开始以学生实践探究能力的提升为基础，积极抓住新课程改革的重要契机。以实验教学模式的优化升级
中学生学习报 2021年17期2021-12-14
- 思维导图在初中生物教学中的作用探析
开始关心初中生物教学的教学水平和教学效果。而思维导图作为近年来教学中常用的一种教学方法，因此，人们也关心思维导图是否可以在初中生物的教学中得到应用，并且发挥出自己的重要作用来。本文通过对于思维导图在初中生物教学中的作用和思维导图在初中生物教学中的具体实践来分析其作用，以及教师在日常教学中运用思维导图需要采取的措施和注意的要点。【关键词】思维导图 初中生物教学 作用探析一、思维导图的概念简述思维导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却很高效，是
考试与评价 2021年11期2021-12-13
- 体验式教学在初中生物教学中的实践研究
探讨了在初中生物教学中应用体验式教学方法的实践策略。【关键词】体验式教学;初中生物教学;实践;研究中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）33-0094-02Practical Research on Experience Teaching in Junior High School Biology Teaching（No.4 Middle School of Linze County ，Zh
天津教育·下 2021年11期2021-12-10
- 聚焦学科核心素养，提升生物识图能力
图能力;初中生物教学;培养策略识图能力，包含着读图、识图、析图和绘图四个方面。培养学生的识图能力，需要教师进行深层次的思考，引导他们在理性思考的基础上，对图表加以分析，从中提取到有效的知识信息来解释、分析和处理，最终收获深度学习的效果。在新课程改革背景下，识图教学已然成为新时代生物教师培养学生识图能力的最直接途径，它作为初中生物课堂教学活动的重要构成板块，对学生核心素养的发展起到了积极的促进作用。因此，初中生物教师应当把“识图”作为引导学生学好生物的一项关
文理导航 2021年32期2021-12-08
- 巧用微课,让学生爱上生物
微课 初中生物教学 应用微课与初中生物两者相结合，有效的帮助教师节省了时间，还能够丰富初中生物的课堂，让学生有充足的时间去学习和探索。教师要重视微课对初中生物教学的有效性，充分利用微课，强化生物知识，发挥学生的主动性和积极性，构建和谐的知识体系。本文主要对微课在初中生物教学中的应用展开分析，希望可以给广大学者些许建议。一、微课创设思维情境，开发思维能力初中生物教学在课堂当中渗透微课的学习，对于学生的思维能力的培养起到了决定性作用。教师在生物教学中要合理
教育周报·教研版 2021年38期2021-11-25
- 初中生物教学中培养学生核心素养的实践研究
关键词：初中生物教学;培养;核心素养【正文】通过对生物知识的有效学习可以使学生形成正确的生命观、环境观以及正确认识生命发展规律，对初中生自身的成长教育和发展有着重要意义。老师要根据社会的发展需要对学生进行生物教学，与同学一起对所学知识进行更深入的学习和探讨，确保学生能够在掌握理论知识的同时扩展思维、提高自身的核心素养。初中生物教学中培养学生核心素养主要目的是提高学生对所学知识的运用能力、独立思考问题的能力，为学生日后的发展创造良好的条件。一、教师在通过初中
中学生学习报 2021年20期2021-11-24
- 信息化对初中生物教学的有效促进作用研究
式，促使初中生物教学的环境与氛围变得更加生动形象，同时又充满挑战。【关键词】信息化;初中生物教学;促进作用引言生物是一门研究自然科学的学科，主要通过研究生物体，令学生对这一世界有更加全面与深入的了解。初中阶段的生物学习对学生而言十分重要，但是多数学生多事刚刚接触到生物的学科，并且也可能产生一定不适应现象，对生物中的各种实验也难以得到深入化的了解，继而对教学的成效产生一定的消极影响。在开展初中生物教学之时，教师可积极引入信息技术，以此提升初中生物教学的整体效
红豆教育 2021年22期2021-11-20
- 基于核心素养下的初中生物课堂教学策略的研究
心素养;初中生物教学;策略研究引言对于初中生而言，生物是他们进入新校园的一门新奇的课程，给初中学生构建起现象与实质之间的桥梁，比如对形形色色对生物进行研究，甚至包括人类的发育成长。对初中生而言，这么一门新奇的课程就像是一座宝库等待着他们去挖掘，而生物核心素养就是帮助初中学生打开这一座宝藏的钥匙。学生的好奇心，能够对任何事物产生兴趣，依靠逻辑和证据来解决问题，诠释科学的真谛从而产生思维的火花。本文基于核心素养基础下，希望學生能够在学习生物的过程中理解和欣赏生
红豆教育 2021年22期2021-11-20
- 如何在初中生物教学中培养学生创新能力
主要针对初中生物教学中学生创新能力的培养进行分析。【关键词】初中生物教学;创新能力;培养措施创新能力是学生在未来学习与工作中都应当具备的能力，在“双创”的大背景下，学生的综合能力和对未来发展的创新和敏锐洞察力，是学生推动社会发展的重要部分。在学校中创新能力的培养要与学科教学相融合，才能促使学生将所学的知识运用到实际问题之中，否则就是脱离实际情况的天马行空。初中生物课程与学生的生活实际密切相关，其中包含的科学实验和探究都蕴含着创新的火花，因此初中生物课堂是培
红豆教育 2021年24期2021-11-20
- 模拟实验应用于初中生物学教学中的路径探寻
拟实验;初中生物教学;教学策略引言：为了适应教育部教学的要求，初中生物课程的开展需要需要进一步将理论与实践相结合进行教学活动，这对教师们的综合素养提出了更高的要求，对教师的教学工作来说，是一项具有意义的挑战。开展模拟实验这一课程，颠覆了传统课程带给学生们的枯燥感受，学生们更渴望自己动手进行实验的模拟，这一做法与学生的学习特点更契合。学生在这样的上课过程中，更容易被激发出对课程的兴趣，提高学生的操作能力，并将理论知识与实践相结合，更牢固的掌握知识。一、初中生
红豆教育 2021年20期2021-11-20
- 浅谈微课在初中生物课堂教学中的有效运用
：微课;初中生物教学;有效策略作为一种新的教学方式，微课在现代教学中得到了广泛的应用。在当前针对初中生的生物学教学中，教师已开始使用微课教学，这种微课形式可以有效地提高教学效果，并可以更好地分析学生的听力状况，从而制定出更好的教学内容。一、在初中生物学教学中开设微型班的必要性初中的生物学主要是为学生提供对生物学主题的事先了解、对我们生活环境的了解、一些基本的自然化学反应以及对人体的预先了解等。初中学生的主要学科知识的培养对学生具有重要的现实意义，如果将微型
学习与科普 2021年18期2021-11-19
- 初中生物教学中案例教学法的应用与实践研究
怎样提升初中生物教学效率是需要探究的重要课题。而传统教学方式已经无法满足学生学习的需求，更加不能激发出学生学习的兴趣，而经过大量实践发现，案例教学法能够起到一定的改善作用。本文以初中生物为例，对案例教学法进行了简单概述，然后提出了案例教学法应用与实践的策略。【关键词】初中生物教学;案例教学法;应用生物学科是理论与实践性均比教突出的科目，案例教学法可以让师生经过案例分析验证生物理论，让生物知识脉络更加清晰，有利于学生提高学习自主性，激发学生学习兴趣，从而帮助
广东教学报·教育综合 2021年118期2021-11-19
- 初中生物教学中学生问题意识培养的策略
，以下对初中生物教学中学生问题意识培养的策略进行了探讨，以供参考。关键词：初中生物教学;学生问题意识培养;策略引言初中阶段的学生容易因生物学科的本质要求而对其产生一定的畏惧情绪，导致实际的教学效果难以发挥，不利于学生生物学习能力与综合素质的有效提高。因此，为了能够切实实现初中生物学科的教学目标，教师就应当努力发挥自身的指导性作用，采用更加适合学生学习的发展模式，帮助学生在探究式的学习过程当中，充分感受生物知识的价值魅力。从而有利于激发学生对生物学科的学习兴
中学生学习报 2021年22期2021-11-17
- 实验教学法在初中生物教学中的应用探析
教学法;初中生物教学;应用探析实验教学法就是教师指导学生通过自己的双手来完成一些理论的探索，對于生物课堂而言则主要是验证一些生物现象。通过实践教学的方式能够增强学生的课堂参与度，让学生能够迅速的融入到新知识的学习之中，同时能够提升学生对生物学习的兴趣。实验教学的课堂中一般包括教师示范、学生合作实验两部分，因此教师需要有较高的实验及指导水平，这样才能更好的提升学生的实验能力。具体该怎样在生物课堂中应用生物教学法，本人有以下几个策略。一、生物实验应当和生活相联
学习与科普 2021年34期2021-11-14
- 生本教育理念下初中生物教学的探索和实践
推进，对初中生物教学提出了新的标准。具体来说，要求初中生物教师在进行生物教学时，要充分尊重学生的主体地位，发挥教师作为组织者和引导者的作用，贯彻落实以生为本的教育理念，充分考虑学生的学习情感和学习体验，丰富课堂教学内容，创新教学模式，以生为本，激发学生对生物学习的主动性和积极性，从根本上帮助学生提高其生物学习能力。关键词：生本教育理念下;初中生物教学;探索和实践;中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-250一、生本教育理念在初中生物
小作家报·教研博览 2021年43期2021-11-13
- 信息技术在初中生物实验教学中的应用策略
新思维;初中生物教学;信息技术课堂;有效策略随着国内经济与技术的高速进步，社会对人才的标准也在逐渐提升，这也推动着现代化初中教学课堂进行深度的改革与创新，从而为中学生未来的生活与工作发展的需求，重点培养学生应拥有的可以适合个人与社会发展的实际核心素养与综合能力。因此初中生物教师应积极探索多媒体信息技术课堂的新型教学方法，注重培养学生们的核心素养，合理的利用信息技术进行教学，并通过组织丰富的生物实践活动来丰富教学内容，从而引导中学生们深入学习生物知识，创新学
教育周报·教育论坛 2021年11期2021-11-13
- 初中生物教学中学生核心素养培养策略探讨
关键词：初中生物教学;学生;核心素养;对策学科核心素养是指学生在特定的学科知识学习中，经过学科教师的初期指点，再加上自身的努力消化，而形成的适应社会发展与自身综合发展的主要能力，也是学生深层内化学科知识的必要品质。生物教师在初中生物课程教学中，选择适宜的生物教学手段，展开细节化的教学拓展。一、初中生物教学的核心素养概述（一）生命观念生命是生物学研究的主体，可以说，初中时期的生物知识学习就是紧紧围绕“生命”二字逐层展开的。因此，在生物教学活动中，生物教师要注
三悦文摘·教育学刊 2021年37期2021-10-21
- 巧用微课，提升初中生物教学有效性
势，实现初中生物教学有效性的进一步强化。关键词：微课;初中生物教学;有效性中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）17-108“微课”是指以短视频为主要表现模式，就某一个或少数几个重点知识内容进行集中、生动展现的课堂教学方式。这一方式追求对课堂环节的保真记录以及核心内容的完整体现，并且强调对知识信息的生动化、直观化和动态化呈现。课程所用视频的长度一般控制在5到15分钟之间，知识的浓缩性更强，更能够引导学生实现学习资源
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年17期2021-10-17
- 体验式教学在初中生物教学中的思考研究
丹摘要：初中生物教学的目的是为了让学生了解到在这个地球上生物生存下去的一些奥秘，以及某些生物的本质，因此可以說生物这一门学科和学生日常的生活是息息相关的。基于此，以下对体验式教学在初中生物教学中的思考进行了探讨，以供参考。关键词：体验式教学;初中生物教学;思考研究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-093引言初中阶段的学生容易因生物学科的本质要求而对其产生一定的畏惧情绪，导致实际的教学效果难以发挥，不利于学生生物学习能力与综合素质
小作家报·教研博览 2021年33期2021-10-16
- 浅析初中生物教学中存在的问题以及解决策略
关键词：初中生物教学;存在的问题;解决策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-277引言教师要遵循客观规律，理性地分析当前的教学状况，将理论知识与生活实际相联系，以多角度的方式展开初中生物教学，有效地运用多媒体技术等教学资源，丰富学生的知识储备，拓宽学生的学习渠道，让学生以不同的角度开展对初中生物的学习，使学生养成良好的学习习惯，增进师生之间的沟通和交流，让教师及时了解学生的学习情况，并根据学生的学习情况更改教学计划。一、初中生物
小作家报·教研博览 2021年32期2021-10-16
- 浅谈生物教学的现状及其发展趋势
关键词：初中生物教学;现存问题;发展趋势一、当前初中生物教学存在的问题（一）学生学习积极性较低在当前的初中生物教学中，教师在讲课的时候，学生往往不会主动学习，对课本和老师所讲知识没有理解，无法积极吸收知识;另外，在课堂上，老师不管学生有没有认真听讲，只是照常讲课，使得真正掌握教学内容的学生一直占少数，多数学生更加没有积极性。（二）对生物这门课的定位不恰当初中生物知识大部分是基础性知识，有些生物老师教学时忽略了这门课是理工学科。文科与理科有着本质的区别，用文
求学·教育研究 2021年19期2021-10-16
- 初中生物教学中实施问题导学的策略及教学实例
象。对于初中生物教学来说实践性比较明显，问题导学非常有必要，教师需要讲究方式方法，调整育人思路，确保这一教学策略的全面实施以及有效贯穿。关键词：初中生物教学;问题导学策略;教学实例引言为了打造高效课堂和精彩课堂，许多教学经验较为丰富的教师着眼于学科核心素养培养的实质条件，采取问题引导的形式，积极讲解不同的教学实例，深化学生对所学知识的理解及认知。让学生在自主分析和大胆创新的过程中留下深刻印象，逐步掌握适合自己的学习策略，真正实现事半功倍。对于初中生物来说，
中学生学习报 2021年14期2021-10-15
- 浅谈自制教具在初中生物教学中的应用价值
要：对初中生物教学时，仅靠师资力量很难达到预期的学习效果。初中生物知识的特点使学生更容易使用教具来掌握和吸收生物知识。因此，初中生物教学中，教师要用自己的教具实施教学，以保证教学活动的不断发展，取得较好的教学效果。关键词：苏教版 自制教具 初中生物教学 应用价值在初中教学生物学应该很有趣。有时，教师需要使用实验教具来解释某些实验问题或事件。经验丰富的教具在生物学教学中也起着重要作用。但是，如果仅依靠学校提供的适当设备，则很难补充当前的情况。教学要求教师用
成长 2021年10期2021-10-14
- 如何在初中生物教学中培养学生合作学习能力
关键词：初中生物教学;合作学习;策略探究萧伯纳曾说过：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。”这诠释了合作的重要性。然而，学生的合作学习能力并不是与生俱来、一蹴而就的，而是需要教师培养来形成。教师不应该继续遵循传统的教学方式，一昧地向学生灌输书本知识，忽视学生全方位能力的培养。这不利于学生在课上和课下的学习兴趣与
速读·中旬 2021年11期2021-10-14
- 自制教具在初中生物教学中的作用初探
制教具;初中生物教学;作用对于现阶段的初中生物教学来说，很多的学生都会觉得学习生物是一个呆板的过程。为了更好地解决这种现象，达到更好的教学目的，这就要求初中老师要结合学科的实际情况和学生的可接受水平，进行教具的制作，通过这种方式不仅可以让学生更加了解和掌握初中生物的学科知识，还可以帮助老师更好的进行授课，提高教学的效率和水平。1自制教具的简要概述所谓自制教具，就是指教师为了达到更好的教学效果，帮助学生去理解课堂上所讲授的内容而进行的自制教学工具，通过这些工
速读·中旬 2021年11期2021-10-14