“四史”融入高校思政课教学的基本路径探析

郑春华 丁元 房勋

【摘要】本文基于“四史”的内容及教育价值，论述“四史”融入高校思政课教学的必要性及可行性，提出开展“四史”主题的教师培训、开展“四史”与思政融合的教学研究、开设“四史”教育选择性必修课程、开展“四史”融入思政的实践活动等“四史”融入高校思政课教学的基本路径。

【关键词】“四史”教育 高校 思想政治理论课

【中图分类号】G64 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2022）03-0064-04

青年不仅是国家发展的希望，也是民族的未来，党史学习不仅是党员干部的基本要求，也是青年学生的必修课。我国的高等院校肩负着为党育人、为国育才的重要使命，应将立德树人作为最根本的教育理念，充分发挥思政课的作用。当前，将“四史”（党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史）与思政教育融合已经成为各高校思政教育的重要任务，高校思政课教师应在正确理解党史、新中国史、改革开放史以及社会主义发展史的基础上，开拓多种路径将其最大程度融入大学生思政课教学中，推动“四史”与思政教育有效融合，帮助学生坚定理想信念、树立正确价值观念，在奋发向上中不忘初心使命。

一、“四史”的主要内容及教育价值

（一）“四史”主要内容

要想进一步推进“四史”教育与高校思政课充分结合，须明确“四史”的主要内容以及“四史”之间的内在逻辑。所谓“四史”，指党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。其中，党史属于践行新使命的奋斗史，充分了解党的历史，目的在于深入理解中国共产党为什么“能”的问题。……