基于混合式教学SWOT分析的跨文化素质提升模式探索

熊力游?刘和林

摘 要：大学生跨文化能力不足在很大程度上源于教学内容单调，教学多偏重第二语言的习得和隐性课程中的跨文化语言能力的培养，且局限于课堂教学的单一环境。跨文化素质的培养不仅仅是跨文化知识的习得，还包括跨文化意识的形成、跨文化能力的养成。传统的面对面教学在大学生跨文化素质培养方面存在语境设定、情感养成和行为实施等方面的局限。混合式教学是一种将传统面对面学习的优势和网络化学习优势结合起来的教学模式，虽然也存在一些学习和运用上的不足，但对促进学生跨文化素质多元双向培养模式的形成大有裨益。

关键词：混合式教学;跨文化素质;SWOT分析;双向模式

作者简介：熊力游（1963-），女，湖南益阳人，长沙学院外国语学院教授，硕士，研究方向：跨文化教育、中西文化对比;刘和林（1965-），男，湖南长沙人，长沙学院外国语学院教授，硕士，研究方向：跨文化交际、文化话语分析。

一、导言

随着信息技术的发展，面对面教学和网络教学成为高等教育中被教育者选用的两大主要学习环境，不同环境产生的学习效果受到了诸多学者的关注和研究。针对二者的利和弊，混合式学习模式应运而生，并随着互联网的普及和数字化学习的发展 ，在教育界逐渐推广，也推动了跨文化教学的变革。传统的跨文化素质培养模式局限于课堂教学，难以真正实现认知、情感和行动上的跨文化素质提升。而混合式教学虽然也存在一定的不足，但该环境下的跨文化素质培养所带来的优势有助于教育者借助网络技术在课程设计、改革教学方法、优化教学评价等方面得以提升，从而推动学生跨文化素质的提高。……