核心素养下小学生数学运算能力的培养策略探讨

张志超

摘要：小学数学的核心素养便是小学生的运算能力，小学阶段的数学主要以培养小学生的运算能力为教学目标，运算能力的培养对小学生今后的数学学科的学习至关重要。运算能力是数学的基础、是核心，只有会计算，数学问题才能得到最终的解决。小学数学教师在教学过程中要注重培养小学生的运算能力，包含但不限于运算方法、速算能力等。运算能力是在小学阶段必须培养起来的一种能力，倘若小学没有培养起运算能力，那么以后更高层次的数学也极难掌握。

关键词：核心素养;数学;小学生;运算能力

小学数学是以后各阶段数学的基础，这一基础包括很多层面，其中极其重要的一个基础便是运算能力。可以说，运算能力是小学数学的教学过程中核心素养。小学教师应该运用正确的教学方式方法，使小学生拥有良好的计算能力。小学数学也可以被称为算术，而“算术”是数学中最基础的内容，具体而言就是数字计算技术，也就是运算能力。不论社会如何进步、经济如何发展、设备如何先进，运算能力都是学习数学必须掌握的一种能力，这也是小学、初中、高中禁止学生使用计算器计算的原因。

一、提高小学生计算量

运算能力的培养，最基本的方法是多加练习，所谓勤能补拙，只有计算量到达一定的要求，小学生才能真正掌握。但是教师应该对具体的计算量有精准的把握，既要做到使小学生计算量达标，又得避免给小学生带来较大的压力。所以教师在量方面上要有自己的把握与判断，小学数学内容处于初级阶段，教师教学过程中应有耐心，不可操之过急，教学方法讲求由简入深。在培养学生数学运算能力过程中也应注意由简入深，注意培养的过程，不应只注重结果而忽视学生成长。

例如在小学数学北师大版一年级上册的《加与减》单元学习中，教师在教学过程中要注重小学生的练习。此部分的学习是小学生正式开启数学学习道路的垫脚石，这是培养小学生的运算能力的起步，教师在教学过程中更要关注。除了在课堂教学上的必要的计算题需要小学生完成外，教师还需要另外安排家庭作业，辅导小学生认真完成。

运算能力的培养重在练习，小学生正处于爱玩好动的阶段，很难静下心来专注地完成计算练习，所以教师要起到引导监管的作用。在培养小學生运算能力的同时帮助他们提高注意力与专注度，这对于小学生的运算能力、今后的发展都有极大的意义。教师在安排练习的同时应格外注意契合学生当时的水平，稳中求进才能达到最好的效果。教学是面向集体的，所以应注重大部分学生，不应为了个别学生而忽略其他学生

二、让学生熟练掌握计算方法

运算能力的培养更要关注计算方法的灌输，计算讲究简便，并不是要求学生一味地埋头算术，数学传授的就是计算方法。小学数学就已经开始计算方法的教导，教师要积极向小学生介绍正确、简便的计算方法。只有掌握正确的计算方法，才能够培养运算能力，计算方法就是运算能力的培养过程中需要的工具与基本方向。教师在教学过程中要注意学生计算方法的运用，及时引导、纠正小学生在运算过程中的方法的运用。

例如在三年级上册《乘法》学习过程中，小学生要熟练掌握乘法运算口诀，掌握乘法运算口诀才能更快速、简便地运用乘法进行数学运算。教师在讲解乘法过程中，由于小学生第一次接触乘法运算，但是对于加法运算是熟悉的，所以教师可以在加法的基础上向小学生讲解乘法，帮助小学生对乘法的理解。只有能够理解运算的原理，才能更好地掌握与应用。

方法是重要的辅助，只有方法正确，才能更好、更快的达到目标。在培养小学生的运算能力过程中，也要选对方法。现下小学生的培养及其受重视，家长会给小学生报各种辅导班，其中也包含了运算能力的培养，比如心算速算等，这也会促进小学生的运算能力的培养。当下的社会发展水平为小学生提供了很多发展机会，家长、教师应该看到这一点，在保证小学生健康成长的情况下为小学生提供更加有益于发展的机会。

三、提高小学生计算的兴趣

一切的动力皆源于兴趣，对于小学生来讲更是如此。小学生对事物好奇、爱玩的天性正浓，这是正常现象，教师在教学过程中不应该反其道而行之。小学生的特性并不完全是一件坏事，教师可以利用小学生的特点使他们对运算产生兴趣，这样一来，小学生的运算能力的培养也会容易很多。

比如在四年级上册《除法》一单元的学习中，教师可以使教学更具特点，引起小学生的好奇心理，吸引小学生的学习。除法是继乘法之后学习的运算方法，对小学生来讲也是相对陌生的，教师应该在乘法的基础上介绍除法，并赋予除法一点神秘感，引发学生的好奇心，促使小学生有兴趣自己主动探究除法运算。如果教师达到这一教学效果，那么便是成功了一半。

数学运算兴趣一旦养成，对于小学生当下、以后的数学学习将会有极其重要的促进意义。教师在教学时要注意抓住小学生的特点，利用小学生自身存在的优势进行教学，不要急于见到效果，兴趣及能力的培养是一件漫长的事情，教师应该具有耐心。运算能力是数学的基础，而对运算的兴趣是培养运算能力的基础，所以教师应该注意培养小学生运算的兴趣，让自己的教学方法更符合小学生。

四、结语

运算能力是小学数学教学的核心，小学生只有掌握了良好的运算能力，数学问题才会迎刃而解。小学数学相对来说是比较简单的，与其他阶段数学相比，小学数学对数学的学习集中在基础内容。这就给了小学数学教师充足的时间与精力来培养小学生的运算能力，小学数学教师应该抓住这一时机，循序渐进，使小学生的运算能力坚实巩固起来，为小学生以后的数学学习打下牢固的基础。教师在教学过程中，要善于发现问题并解决问题，让每位小学生的运算能力均达到教学要求。

参考文献：

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