浅析小学语文教学中阅读与写作教学的结合

摘要：作文作为学生知识积累以及情感表达相结合的成果，它不但是小学语文教学的主要内容，又是提高学生语文素养的重要基础。一名教师要想有效地提高学生的写作能力，就必须培养学生的阅读习惯，使学生能够在课外阅读时积累素材并在写作时能运用平时的素材，感悟书本中所要表达的真情实感，从而完成阅读与写作教学的重要结合。

关键词：学习兴趣;阅读理解;写作水平

一、阅读在写作教学中的作用

1.提高学生的学习兴趣受应试教育伤害，教师一般会过于关注对学生语文成绩的提高，因此在进行课堂教学时，一般都是采用“老师讲，学生听”的传统方式向学生灌输理论知识。像这种缺少互动乐趣的课堂教学，不仅难以提高学生学习的兴趣，学生也在日复一日、年复一年的枯燥学习环境中，逐渐丧失了对语文知识的兴趣。事实上小学生都处于活泼好动的年龄段，对各种未知的事物往往充满探索的求知欲望，課外阅读不仅能激发学生的好奇心，也可以使学生在阅读的知识海洋中徜徉，逐渐激发对语文学习的兴趣。因此我们在写作教学中要不断加入课外阅读，因为这样不仅能提高学生的学习兴趣，还能丰富学生的见识，更能为其积累多方面的写作素材。如，教师可以在进行写作教学时，抽出一小段的课堂时间，带领学生朗读课外书籍的经典段落，积极鼓励学生勇敢说出对经典段落的所悟所思，并进行热烈地讨论。相信在这种活泼的教学环境下，学生不仅更容易的学习，教师也能根据学生说的阅读感悟，给予学生一定的鼓励与表扬，在搭建师生沟通桥梁的同时，达到激发学生学习积极性的目的，从而也就更好提高写作课堂的教学效率。

2.培养学生的情感表达能力文章质量好坏的关键，在于学生写作时能否将自己的情感在文章中进行充分地表达。而名著中所蕴含的各种情感，也能在潜移默化中对学生的情感表达产生深远的影响。这就需要教师可以科学地指导学生如 何在写作时，合理的将情感用语言文字表达出来，从而创作出高质量的文章。如曹文轩的《草房子》的叙述风格，是在洋溢着淳朴美感的同时，又在暗处体现着一种悲悯的情怀。教师在带领学生阅读完书籍后，可以发现其所表达的内涵，就是每一个文章中无不都在表达个各种的爱。在人与人之间关系逐渐冷淡的今天，这种纯粹无暇的爱就显得弥足珍贵了。教师在引导学生体会曹文轩教授想通过文章所表达的情感，思考哪些是爱，怎样的才算是爱，又有哪些需要被忘记，哪些东西又是值得我们永远记忆的。学生通过对文章情感的理解，不仅有助于对自身情感的升华，也在不同的感悟中体会到人生的真谛，不知不觉中提高了自身的情感表达能力。

二、语文教学中阅读与写作教学的有效结合

1.在阅读中提高学生的写作水平。（1）指导学生写作手法。写作手法作为影响学生作文水平的主要因素，而传统写作课堂教师在讲解写作手法时，并没有结合实际的文章作为例子，仅仅只是向学生进行理论知识的灌输和陶冶。这种做法不仅很难使学生对已学到的知识进行理解，也会出现学生在写作时不知道怎么使用写作手法等类似的情况出现。每一篇文章都有属于自己的写作手法与结构，因此有效地阅读不仅能帮助学生对理论知识进行消化与吸收，也能在分析多种写作手法的同时转为己用。学生可以在阅读时对文章的主题思想、写作手法、作品大意以及情感表达进行深入的分析，并从中学习写作技巧和方法，最终能够写出更高质量水平的作文。（2）在阅读中善于表达自身的见解，每位学生由于其自身鲜明的性格以及不同的思维方式，成为了其自身创新能力与思维发散能力的源泉。因此教师在指导学生进行阅读时，要积极鼓励学生勇敢地表达自己对文章的见解，不能以老师自己的理解与阅读视角去限制学生的感悟，而应该用合理有效的方式参与到学生间的交流讨论中去。大量的阅读不仅能帮助学生开阔视野，也在体会作者表达的情感中，进行更深层次的思考。因此教师要加强对学生阅读体会的重视，引导学生将自己的阅读理解与感受以文字的形式或口头的形式进行表达，从而在加深自己对文章理解的同时，完成对自身写作水平的提高。

2.在写作中加强学生的阅读理解 。（1）良好的阅读习惯的养成是关键。阅读贯穿于人们的日常生活中，因此阅读习惯的养成至关重要，它不仅可以很好地帮助学生有效的体会书本中蕴含的道理，也能在写作的时候对有意义的信息i进行加工，所以说培养学生良好的阅读习惯极为重要。教师可以在学生阅读书籍时，指导学生养成做笔记的习惯，把阅读时遇到的有趣的故事或素材进行整理摘抄，同时再加上自己的心得体会。这种做法不仅能帮助学生体会到书本中所要表达的情感，也同时加强了学生阅读理解能力，能够将素材与心得体会在写作时进行合理有效地运用，将知识落到实处。（2）在写作中展现阅读效果。阅读作为培养学生创新能力以及个性化发展的重要手段，因此现如今的素质教育要求教师重视阅读效果对学生的作用。交流讨论作为显现阅读效果的重要方式，所以教师在进行教学活动时，需要引导学生对阅读书目，并能将自己的见解进行口头表述，并由教师总结出其中所蕴含的写作技巧和方法，指导学生在写作时加以运用。学生在写作中展现阅读效果，不仅是对所读书籍进行情感的共鸣，也在教师的指导下完成对写作内容的升华。语文教学中阅读与写作教学的结合不仅能够有效的增强学生的阅读能力，教师也在帮助学生总结各类书籍中心思与写作技巧的同时，提高学生的写作能力与质量，从而展现阅读效果的价值和魅力。

要想在小学语文教学中将阅读与写作进行行之有效的结合，就要充分地意识到阅读在语文写作中的至关作用，让学生在阅读中不知不自觉地提高自己的阅读理解和写作水平，在写作中还能强化对书本的理解和感悟，从而使教学在符合现如今的素质教育要求的背景下，推动小学语文教育的发展，当然学生写作能力也能大大的提高。

参考文献：

[1]张竞.小学语文阅读课堂教学评价的调查研究[D].扬州大学，2017.

[2]王金凤.基于在线小学语文阅读能力评价的实证研究[D].华中师范大学，2017.

[3]汪乐.小学语文阅读校本课程实践的研究[D].扬州大学，2018.

作者简介：姓名：熊丽娟（1985年12月），性别女，民族汉，籍贯福建龙岩永定，学历大学专科，单位上杭县稔田中心小学，单位邮编364000，研究方向：小学语文教育