浅析幼儿园在体育活动和游戏中自制小型器械

于艳蓉

摘要：随着我国幼儿教育改革的不断深入，幼儿的体育活动已由单纯的机械运动训练向幼儿喜爱和积极参与的趣味体育活动转变。要做改变，活动和游戏材料是非常重要的因素。但是，在幼儿园的日常活动和体育游戏中，经常会发现，由于没有对其进行合理的管理和使用，一些小的运动器械就不能很好地使用。因此，要改变现状，就要开发和自制适合幼儿需要的体育器械和资源。在自制中调动孩子的积极性和创造性，提高教师的专业技能，促进家园互动，丰富幼儿体育运动器械。

关键词：幼儿园;体育活动;游戏;小器械;自制

前言

幼儿体育活动的积极开展有利于幼儿的健康成长，并在很大程度上帮助幼儿形成快乐活泼的个性。开展这些体育游戏活动，有助于培养敢于挑战、克服困难、团结合作的良好情感。目前，一些幼儿园的运动器械难以满足幼儿的需要。为满足幼儿的需求，丰富幼儿体育活动，促进幼儿身心健康成长，可开展体育游戏小型器械自制活动。

一、自制小器械，满足幼儿兴趣

在确保幼儿安全的前提下，自制小型器械可能使幼儿对体育活动和游戏更感兴趣。幼儿因年龄的不同，对运动器械的要求也不同。教师要根据幼儿年龄特点，设计出适合幼儿年龄的器械。首先，为了更好地将自制的小器械融入幼儿体育活动中，为安全起见，教师应做好各方面的准备，再根据幼儿的兴趣，用小器械指导幼儿自制体育游戏。不仅能自娱自乐，更能让幼儿更珍惜运动器械，让他们感受到运动器械制作的过程。

另外，大部分孩子还喜欢扔沙袋、跳绳等运动项目。为便于幼儿接受自己制作的运动器械，激发他们在户外活动的兴趣，教师可在外表上和奖品上做些简单的改进。比如，教师可以在沙袋或跳绳上画出更漂亮的颜料，然后用胶水将大红花粘在一起，这些花通常会奖给表现好的小朋友。换言之，一些自制的体育器械会作为户外体育比赛的奖品。举例来说，如果有跳绳活动，每个孩子都有自己的跳绳项目，获胜者可以得到一根有特色的跳绳。这一灵活的教学方式，将使孩子们自己制作的运动器械闪耀在幼儿园的体育活动中。

二、丰富素材，挖掘玩法

用一种材料制作四、五种运动小器械，丰富了运动器械的实用性。幼儿可积极探索，积极参与。利用幼儿自创的小型运动器械，根据每个班幼儿的年龄特点，开发了多种游戏。举例来说，一个班用布條做各种小的运动器械，并探索各种可能的布带游戏方式。首先是将带子缝制成“跳屋”，在这个游戏中，孩子的单脚平衡能力和双脚平衡能力都会有很大的提高。另外，幼儿的腿部力量也可以明显增加。二是将布条化成丝带，再进行染色成各种彩带，教师应引导幼儿探索不同的彩带玩法。比方说：一是彩带可以上下玩耍，目的是锻炼小孩的手臂力量;二是彩带可以向前投掷，旨在锻炼小孩投掷能力;三是幼儿可配合用带子玩“钻洞”，两名小朋友将带子拉直，形成“洞口”，其他小朋友去钻洞，以提高小朋友的合作意识。

玩游戏时，教师要充分观察幼儿园的体育活动空间，并相应地进行布置，让幼儿园体育活动中充满童趣，放松幼儿的情绪。利用各种小器械，孩子们可以独立探索多种玩法。举例来说，另一个班用不同的瓶子做保龄球游戏，用一个足球或其它物品做成的球当做保龄球击倒瓶子，可以锻炼孩子的手眼协调能力。教师需要不断地在游戏方式上进行探讨与创新。通过开展各种自制小型运动器械游戏观展活动和自制小型运动器械展示活动，丰富自制小型运动器械的种类，更好地提高教学质量。

为避免幼儿对一种小型运动器械失去兴趣，老师应积极鼓励幼儿交换自制的小型器械轮流玩，以培养幼儿的交际能力。通过这种方式，孩子们不仅可以在活动中学习新游戏，锻炼身体，还可以体会到团结互助的重要性。老师组织安全、有特色的体育游戏活动，让幼儿学会团结合作的游戏，既能满足幼儿活泼好动的天性，又能使幼儿在游戏活动中获得满足感和成就感，能增强他们的身体机能，促进其身心健康。

三、拓展思维，突出层次

针对不同年龄的幼儿，首先在运动器械的使用上要有所区别。年幼的孩子可以安全地玩较传统的游戏，而大一点的孩子可以玩更多的体育游戏。比如，玩传统沙袋游戏很安全，不易受伤。但是对年龄较大的孩子来说，让他们一直玩这个游戏，往往会使他们感到厌烦，最终失去兴趣。组织幼儿进行主动探索，有效组合各种运动器械，制作各种运动器械。教师在将自制运动器械融入幼儿园户外运动的过程中，需要深入探索幼儿的游戏方式，开发多种游戏活动。另外，对于一些传统的游戏，教师可以进行创新，增加新的内容。这不但提高了孩子们的游戏兴趣，而且是多方面的锻炼。最终，自制的运动器械还能打破固有的思维模式，多个器械可以使用相同的玩法。举例来说，我们自己做的飞镖和沙包是用来提高孩子的精确度，而橡皮泥和积木则锻炼了孩子的想象力和动手能力。用同样的方式使用各种体育器械，可以突破传统的思维方式，进行创新。

四、资源共享

每一个班级都有自己的运动游戏小器械。为激发幼儿对自制的小型运动器械的兴趣，有效地锻炼身心，使教师的教学实践与应用具有一定的教育价值，每位教师都应带领幼儿参加自制小型器械活动。通过一起聊天，共同讨论和动手制作，让孩子探索“一物多玩”的可能性。但单一的自制小型运动器械不能完全满足幼儿对体育游戏的兴趣，因此，各班教师应合理地分享制作出的小器械。通过这种方式，幼儿可以真正体会到合作的意义，还可以感受到活动资源共享的快乐。这样的资源共享减轻了老师的工作压力，也让孩子体验到体育游戏带来的种种乐趣。

结语

自行研制的小型运动器械灵活，与幼儿园体育活动紧密结合，既符合幼儿的年龄特点，又能使幼儿在游戏中有效地进行发展，还能充实孩子的幼儿园生活，节约一些不必要的开销。教师应不断思考在自制器械的体育游戏中遇到的各种问题，努力提高小器械在体育游戏中的可玩性。并且支持幼儿在体育游戏中自由探索，实现幼儿教育的核心价值。

参考文献：

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[2]马文素.自制玩具在幼儿园体育活动中的运用[C].教育理论研究（第九辑）.重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019.

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