立德树人理念下高中英语教学中渗透德育的要点分析

赵菲

摘要：随着立德树人理念的推行，德育在各门学科的课堂教学中得到了普及和实践。然而，从高中英语课堂中的德育情况来看，其效果依旧不乐观，还存在一些问题影响德育的有效性。因此，本文对立德树人理念下高中英语教学中德育的渗透进行分析。

关键词：立德树人;高中英语;德育

1加强对英语教师德育素养的培训

当前，一些高中英语教师已经适应了传统的教学方法，在渗透德育的过程中，无法掌握正确的方法，再加上有些教师自身的德育素养存在一定的不足，更是直接阻碍和影响了德育在课堂中的渗透和实施。针对这种情况学校应该组织教师进行集体培训，不断加强对教师德育方法的指导，同时让教师不断地完善自身的德育素养，这样才能让教师更好地发挥自身的榜样作用，从而更好地引导学生养成良好的思想道德品质，保证德育可以在高中英语课堂中得到有效的渗透。

2注重学生个性差异

在德育教育中，教师要贯彻落实以生为主的教学原则，考虑不同学生在理解方面的差异性，实施针对性较强的德育教育内容，从而保证实际教学活动的有序实施。这样一来不仅可以方便教师对学生进行德育教育，还有助于贯彻落实德育教育的理念，因此教师在班级中要加强对这一问题的重视程度。高中阶段学生在日常学习时，压力是比较大的，在情绪上很容易存在一些波动，因此教师在班级教学中需要加强对学生情绪的指导以及引导，并且关注学生在学习过程中所出现的情感变化，让学生更加有条理和有目的地进行知识整合学习，从而提高高中英语德育教育的质量和效果。在高中英语教学课堂中，教师要先了解学生的理解能力，以及在学习方面所表现的差异性，之后再布置和是的德育内容，保证课堂教学的科学性和合理性，比如在班级中为学生讲解Englisharoundtheworld这部分知识内容时，教师可以在日常教学中观察学生的课堂反应，尤其是那些不太活跃的学生，教师可以更多地给这部分学生提供课堂表现的机会以及时间，这样一来不仅可以帮助这部分学生提升对相关知识的学习积极性，还有助于使学生心理健康水平得到全面的提高。教师可以让学生运用自己的话复述一下这篇文章所讲述的知识，从而对学生的语言表达能力进行有效的锻炼，也有助于贯彻教师所开展的德育教育。

3树立以学生为主体的教育理念，提高学生的参与度

德育的主体是广大高中生，所以教师在高中英语教学过程中，应该不断突出学生的主体地位，提高学生参与课堂学习的积极性，这样才能将德育更好地融入课堂，才能让德育深入学生内心，才能有效提升高中生的思想道德素养。所以在实际教学中，教师可以创设情境激发学生的参与兴趣，从而在情境中渗透德育。例如，在课堂教学中，教师可以选择实施小组合作学习，让学生以小组的形式来加深对所学内容的理解，通过学生之间的沟通和互动，帮助学生掌握学习内容，从而提高学生的团结协作能力。例如，在教学“Earthquakes”这一内容时，可以让学生以小组的形式进行互动学习，让学生在交流和讨论中加以地震等自然灾害，并分享一些必须要掌握的安全知识和技能，随后，教师对学生的学习加以指导，帮助学生强化安全意识和自我保护意识，让学生树立珍爱生命的观念，为德育的开展做好铺垫。

4深化高中英语阅读教学的德育渗透效果

根据章策文（2018）的研究，英语阅读课堂是对学生进行德育的一个重要的活动平台。英语阅读的过程是进行语言输入的过程。在学生进行语言输入的过程中，教师可以有意识地提供一些能够促进他们道德品质、文化素养提升的阅读材料。在阅读过程中，学生不仅能够夯实相关英语阅读技巧，而且能够通过文字体会其中的育人价值，体会主人公的情感态度、正确的价值追求、强烈的社会责任感，及其对待生命和学习的正确态度，体会文本所蕴含的哲理等。在阅读英语文本的过程中，学生不仅能够展开与文本作者之间的深入对话，而且能在潜移默化中树立正确的价值观，并在与同学分享阅读感受的过程中，丰富阅读体验，感受文本所传达的正能量，从而有效落实英语课堂的育人价值。例如，教师在一次英语阅读課上为学生提供了以Life long learning为话题的阅读文本。在阅读该文本的过程中，学生不仅能掌握大量的英语词汇和表达方式，而且能习得多项阅读技巧，还能深入理解life long learning对于个人成长和进步的重要意义。针对文本的 lifelong learning 主题，教师可以 安排学生在阅读文本的基础上展开如下读后讨论活 动 ：In your opinion，what is the significance of lifelong learning？ Do you want to have good learning habits like lifelong learning？ What specific measures should you take to promote your lifelong learning？ 在把握终身学习对个人成长和进步的重要意义的基础上，学生应能够逐步将此落实到学习实践中，从而能够为日后的学习插上翅膀。

5创设英语学习语境

为了全面增强学生当前的核心素养形成能力，教师需要创设更加生动性的学习语境，从而为德育教育实施奠定坚实的基础。由于中西方文化是存在差异性的，所以教师在班级教学中要加强对学生文化素养的有效培育，并且在德育教育的角度上让学生尊重中西方的文化，从而促进学生核心素养的有效养成。比如在班级教育的过程中，教师可以在教室的一个角落中创设英语角，让学生可以将自身在日常学习过程中接触到的文化知识写入到这一个角落中，通过班级中学生共同的创设，学生在课后经过这一角落时，会不自觉地翻阅相关的图书，了解中西方文化的差异性，从一个正确性的角度，积极地进行知识的学习。

6结束语

总之，在高中英语课堂教学中，教师应注意对学生进行德育，使其在理解、分析、探究和运用语言知识的过程中提升学科核心素养，从而有效落实立德树人的根本任务，发挥英语学科的育人价值，进而在根本上回答“为谁培养人、培养怎样的人、怎样培养人”的根本性问题。

参考文献：

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[3]曾倩.德育教育在高中英语教育的实践研究[J].中外企业家，2020（09）：227.