新时代高校资助育人精准化工作探究

于钟慧　冯志敏

摘要：高校资助育人工作是国家脱贫攻坚工作上的重要组成部分，也是高校思想政治教育的一个重要环节，做好“精准化资助”是发挥“资助育人”作用的重要途径。本文从新时代高校资助育人工作现状出发，探究高校资助育人工作精准化的实施方案。

关键词：资助育人;精准化

一、新时代高校资助育人工作的内涵及现状

1.1高校资助育人工作的内涵

学生资助是一项重要的保民生、暖民心工程，事关脱贫攻坚，事关社会公平。“资助育人”是十大育人体系组成部分之一，全面推进高校资助育人工作是实现教育公平的要求，是确保教育扶贫的重要举措。资助育人，即是让每一位家庭经济困难学生不会因经济原因而失去享受教育的同时，全方位的对学生进行培养，引导学生在知、情、行等方面全面协调发展。

1.2高校资助育人工作的现状——以黄山学院为例

现阶段我国高校资助工作面临着认定工作难精准、资助主体难协同、扶志育人难开展、资助管理难有效等困境。在深入探究黄山学院的资助工作时，通过调查问卷等方式随机对我校不同年级学生的消费情况调查及他们对我校资助工作的看法，有近40%的学生提到一些共性问题：“部分学生提交的材料准确性不强，不能真实反映家庭的经济状况”;“对困难叙述特别模糊”;“不知道具体资助政策，到底是怎样的评定流程”等。通过对调查问卷结果的分析，可以总结出我校资助育人工作的现状。

（1）资助对象难识别

目前，我校资助工作的基本流程是：由学生本人提交申请和相关情况说明，各班级组织评议小组进行民主评议，学校对评议结果进行审核认定。在此工作流程下，评议小组成员的主观思想有可能会干扰评议结果，部分家庭经济困难的学生会因为内心的自卑，害怕自己透露真实家庭情况后，班上同学会投以异样的眼光，从而放弃受资助资格，这就是“贫而不申”。而一些家庭经济情况尚可的学生，有着一种错误的思想：困难补助的钱不要白不要，而这些学生在提交材料说明时就会进行所谓的“卖惨”，这就是“申而不贫”。这些对高校的资助工作产生了巨大的干扰。

（2）资助育人需重视

资助政策体系虽已较完善，但我校现阶段的育人工作实效还存在着瑕疵。目前，资助工作基本只停留在经济资助阶段，对经济困难学生的人文关怀和能力培养还不够。经济资助只能暂时解决学生在学期间的经济问题，使最基本的生活得到解决。但从学生全面发展的角度来看，还需要对学生进行一定的专业技能培养，这样才可以保证他们有核心竞争力，在毕业之后有能力更好地适应社会。

综上所述，高校资助工作被赋予了更高的使命，但现状也存在着较大问题。高校资助育人工作做到精准化已是重中之重。

二、推进高校资助育人工作精准化的实施方案

2.1多角度提高资助工作精准化识别

（1）提高思想认知，加强资助队伍建设

高校资助工作是一个长期而又艰巨的任务，高校辅导员作为资助工作的直接实施者，加强资助队伍专业素质非常有必要。作为工作的直接实施者，高校辅导员必须要加强理论知识建设，不断深入学习精准脱贫、习近平新时代精准扶贫思想等相关知识内容，不断更新思想，加强专业技能学习，全面探索资助政策。

（2）利用大数据优势，建立认定指标体系

在深入学习政策的同时，还需要建立科学的认定指标体系。高校应根据不同地区的发展水平状况、不同家庭的经济情况，将学生的家庭情况指标化。是否为特殊困难群体？高中情况是否获得资助？家庭成员的职业、劳动能力，家庭的人均可支配收入等与学生息息相关的情况建立相应的一级、二级和多级指标，并对每一级指标进行赋值，将具有主观意识的叙述转化为科学的数据指标。

（3）创新认定方法，主客观评定相結合

高校在开展家庭经济困难学生认定工作的过程中，传统的评议认定流程存在着一些客观问题，民主评议具有很大的主观性，会干扰评定结果。为确保评定结果更加准确化，高校在家庭经济困难学生认定工作方面应积极探索，大胆创新，将民主评议与大数据分析相结合，民主评议为主体，大数据分析结果为参考，定量分析与定性评价相统一，科学化、规范化、全程化、精准化地展开困难认定工作。

2.2多层次提高育人工作实效

资助育人的结果随着时代的发展会不断变化，单一型的保障式资助已不再适合学生的全面发展，全面式资助是新发展阶段下的产物。全面式资助，即在给予学生经济资助的同时，要注重对学生思想的引领、专业的发展、道德素质的提升。以经济资助为契机，围绕立德树人根本任务，坚持扶贫与扶志、扶智相结合，培育学生自力更生意识，用社会主义核心价值观凝聚大学生信念。高校应以学生为中心，通过经济资助和提高能力的双重方法，加强培养，将“扶贫”和“扶志”有机结合，提高育人成效。

2.3多形式推进诚信感恩教育

诚信和感恩是中华民族亘古不变的传统美德，不仅对高校资助育人工作的良性开展有着重要作用，同时对学生的个人发展也有重要意义。高校在推进资助工作的同时，也应该要加强这方面的工作力度，通过举办一系列的校园活动，对学生开展诚信教育，教育学生诚实做人，学会感恩、励志、发奋、节俭;建立诚信档案，将诚信考核与学生评奖评优同步，让学生明白不诚信的后果。只有加强诚信教育、感恩教育，才能将资助育人工作有条不紊的进行下去。

参考文献：

[1]陈宝生.进一步加强学生资助工作[N].人民日报，2018-03-01.

[2]彭韵吉.高校家庭经济困难学生资助工作存在的问题及对策探讨[J].作家天地，2020（20）：79-80.

[3]刘天地.构建符合新时代特征的高校资助育人精准化体系[J].内蒙古教育，2018，（24）：4-5.

作者简介：于钟慧，（1994.05-），性别：女，民族：汉族，籍贯：阜阳市临泉县，单位：黄山学院机电工程学院，职称：助教，学历：硕士研究生，研究方向：教育学。

冯志敏，（2001.05-），性别：男，民族：汉族，籍贯：安徽省宣城市绩溪县，学历：本科，研究方向：高校工作。