中学生阅读兴趣和习惯的研究

许桂华

摘要：随着现代化科学技术的不断发展，初中阶段学生们也开始拥有非常丰富的课余生活，各种现代化的工具都开始在学生们的手中出现，包括手机、电脑、平板等，这就导致学生们进行知识学习的时间越来越少，大部分的学生也因为快餐化的娱乐形式而放弃进行阅读，而且本身傳统的语文阅读教学模式就比较枯燥无聊，这就导致初中阶段学生们的阅读学习兴趣愈发下降，想要转变这样的教学现状，教师就需要将更多的注意力放在培养学生们的阅读学习兴趣上，培养阅读习惯，让学生愿意积极主动的进行语文知识学习。

关键词：初中生;阅读兴趣;习惯培养

1提升教师的教学素养

一位著名的大教育家苏霍姆林斯基曾经这样自信地说：“把每一个初中学生都应该进一步领进到优秀知识的世界里，进一步高效地培养起学生对书籍知识的酷爱，从而能够使得书籍成为学生开发智力过程中的最耀眼的指路明星，并且，这些重要的内容都取决于语文老师的教学手段，取决于语文书籍在语文老师本人的实际教学中的应用。”语文老师应该进一步为学生树立一种较为良好的学习榜样，语文老师自己也要重视读书，并且能够习惯性地和自己的学生分享一些良好的读书感，进一步去鼓励学生热爱读书，不断向他们推荐各种各样的适合的书进行阅读，从而进一步地提高他们的认知水平。语文老师必须用自己较为渊博的知识和实际的行动来影响学生，始终做到自己的言行一致，一边劝学生加强读书，一边自己以身作则。

2剖析文章结构，增强阅读教学的直观性

例如，在教学《背影》这篇课文时，教师可先收集作者资料，了解作者是在怎样的背景下写这篇文章的，为教学做铺垫。然后要对教学设计进行优化，确定教学目标。所确定的教学目标是：通过自主阅读课文，理清课文结构层次，理解背影的线索作用;学习作者在叙述和描写中抒发感情的写作方法，理解、感悟、体会文章的真挚情感。教学中，教师先对作者及作品进行介绍。朱自清，字佩弦，号秋实，是著名的诗人、散文作家、学者、民主战士。朱自清创作的散文主要是叙事性和抒情性的小品文，其作品的题材大致可分为三个系列：一是以描写社会生活，抨击黑暗现实为主要内容的一组散文;二是以《背影》为代表的一组散文，主要描写作者与家庭生活，展现父子、夫妻、朋友间的人伦之情;三是以描写自然景物为主的一组借景抒情的文章，其中《荷塘月色》是脍炙人口的名篇。《背影》是作者在清华大学任教时所作。朱自清的家境原来还算殷实，但在北洋军阀的统治下，家境一日不如一日，父亲后来也失业了，祖母亡故。父亲在遭受一连串的打击后，生活颠沛流离、贫病交加。《背影》通过描写在家庭遭逢重大变故以后，父亲送自己远行时的情景，反映当时社会知识分子动荡的生活和郁悒的心情，表达在艰难环境中父慈子爱的真挚情感。教师可通过播放收集的资料，让学生对作者及创作背景有一定的了解，以更好地体会当时社会的动荡不安，深刻感受作者抒发的父爱子、子爱父的真实情感。

3指导课外阅读方法，培养学生阅读兴趣

学生在掌握阅读学习方法之后，才能够有效阅读，在课外阅读中顺利积累知识、增长眼界，进而在课外阅读中获得成就感，才会产生继续参与阅读活动的兴趣。因此，指导学生掌握课外阅读方法也是培养其阅读兴趣的有效路径之一。初中生的课外阅读中，速读与精读作为两种主要的阅读模式，其中“速读”顾名思义就是快速阅读，以过跳读、直读等方式提高阅读速度，捕捉自己所需的信息。“精读”就是精细化阅读、深入阅读，通过认真读、反复读来具体剖析句、段，强化理解作者的写作意图和文本内涵。精读中学生可以辅助应用批注阅读的方式，对于有记录和学习价值的素材可以摘抄下来，以读书笔记的形式记录自己的阅读感受，标注阅读重点和难点，提高阅读有效性。

4引导学生自主阅读

学生在学习的过程中主要是语文知识的学习者以及知识的接受者，老师应该不断地引导学生开展自主阅读习惯的养成，这种自主学习的学习习惯能够有效地促使学生养成一个更加良好的、更加系统化的阅读的习惯，并且在一定程度上可以有效地提高初中学生的语文综合学习能力，进一步地促进初中学生学习的全面协调良性发展，因此，语文老师在开展日常的阅读教学活动过程中，初中语文老师应该不断地引导当前阶段的学生进行一种高效的自主阅读学习，通过这种自主学习的学习习惯可以有效地提高当前阶段学生的阅读学习的综合能力。在开展阅读教学活动过程中，初中语文老师也可以根据阅读教学的一些实际情况，适当地给学生留出一部分阅读课堂时间，让学生能够在这部分时间里进一步进行阅读，并且让学生一定要进行自主阅读，此外语文老师应该不断地鼓励学生对阅读过程中的问题进行积极的提问，从而可以进一步地引导该阶段的学生在一种共同讨论的环境下对阅读中遇到的问题寻求积极的解决方式，进一步地提高学生的阅读综合水平。

5自主探究式教学，培养学生阅读习惯

例如，在教学《永久的生命》这篇课文时，教师可采用自主探究式教学，以提高学生的阅读理解能力。在自主阅读之前，教师要先对学生进行引导：“同学们，在阅读文章时，要寻找文章的主题，体会作者抒发的情感，归纳文章表达的中心思想，思考文章的表达方式和写作方法。”为提高学生的阅读效果，引领学生自主探究，教师还要提出一些问题。比如，这篇文章的作者是谁？有哪些身份？获得过哪些奖项？文章抒发了怎样的情感？这样，学生能根据教师所提出的问题收集资料，阅读课文，自主探究。

6结束语：

初中语文教学中课外阅读指导面临的一大难题就是学生参与兴趣不足，作为教学者需要以新理念、新方法引导学生主动参与课外阅读，带领学生打开知识宝库的大门，获得更广阔的发展空间。

参考文献：

[1]秦彦锋.简析如何培养农村初中生语文课外阅读兴趣[J].才智，2020，000（015）：54.

周口市教育科学“十四五”规划;课题批准号：2021ZKYB050

课题题目：中学英语阅读研究策略