幼儿学前语言教育的策略研究

任海霞　王霞

摘要：当前形势下，人们越来越注重幼儿学业语言的教育和发展，尤其强调幼儿园的学前语言教育。它是幼儿语言发展中尤为重要的学习部分。学前语言教育必须要遵循教育规律，结合幼儿的学习能力和该阶段的身心条件，通过形式多样的教育教学活动来充分调动幼儿语言学习的主观能动性，从而可以显著提高语言教育的教学质量。因此，本文主要通过阐述幼儿学前语言教育的现状，结合幼儿学前语言教育的重要意义及发展规律，进一步探究提高幼儿学前语言教学效果的合理策略，从而能更好地提升幼儿的学前语言认知能力和表达能力。

关键词：幼儿;幼儿学前语言教育;规律;策略

引言

在日常生活中，人类主要通过语言进行交流和沟通，以此来表达自身情绪和需求，正确地调节自身行为，幼儿同样如此。国内外学者对儿童心理及幼儿教育进行了长期的研究和实践探索，指出人的一生中最佳语言学习时期便是人的幼儿时期，人的语言和听觉器官在幼儿时期开始发育并逐渐完善，相关学者甚至指出，幼儿具备语言发音的所有语音要求。《3～6岁儿童学习与发展指南》 （以下简称《指南》）从五个领域（包括健康、社会、科学、语言、艺术）全方位阐释了幼儿时期的学习方向与发展目标，《指南》中在幼儿语言培育方面指出，应该为幼儿提供一个自由宽松的语言交往环境，这样幼儿更加想说、敢说并且爱说，同时通过阅读各种适宜的书籍来丰富幼儿的生活经验，幼儿的语言能力在日常交流过程中自然而然得到提高与发展。作为人类重要的日常交流工具，语言的学习和掌握程度在很大程度上决定了幼儿的认知水平及其社会化发展状况，语言能力水平的高低会影响幼儿发展的方方面面。同时，人类的抽象逻辑思维与个人对语言的掌握存在着直接联系，而幼儿时期恰巧是人类抽象逻辑思维的萌芽发展期。因此，全面系统的对幼儿语言能力进行培养与教育极为关键。

幼儿教师是加强幼儿学前语言教育中最直接的一环，作为新时代幼儿语言老师，需要更新教学观念，采取合理创新的教学方式，激发幼儿想学想说的欲望，让其能够善学敢说，更为全面地发展幼儿语言能力。

1 避免学前语言教育小学化的傾向

受到“文字崇拜、神童崇拜、社会风尚”等影响，教师和家长渴望幼儿在幼儿园阶段可以多认识一些汉字、多背颂几首唐诗，以便孩子在小学阶段成绩能够不掉队或处于领先地位。专家学者已经指出幼儿学前语言教育的小学化对幼儿身心发展的有不利的影响。幼儿园和家长在对幼儿进行语言教育的时候，要充分意识到学前语言教育小学化的危害，不能盲目追求数量，而应当结合实际情况，对需要幼儿认识的字进行选择，在教育的内容、方法、评价等方面建立符合幼儿阶段的标准，这样让幼儿语言学习变得更有意义。

幼儿学前语言教育教学活动中，应当充分理解《指南》的指导要求，只有在对幼儿语言教育有了清晰合理的目标定位后，才能更有效、更有针对性的展开幼儿语言教育，促进幼儿语言教育的发展。

2构筑良好的教育氛围

在开展幼儿学前语言教育时，需要努力营造良好的教育氛围，不断发展幼儿语言表达能力，在构筑良好教育氛围的过程中，教师需要结合幼儿语言的开发特点，积极为幼儿语言学习提供先进教学设备，还要给予良好的教学实践体验，来培养语言表达和创新能力。例如，幼儿园可以提供情景模拟教学体验室，实现学习过程中的良好对话和交流，在体验室中，可以让幼儿进行听说、阅读、游戏等教学活动。另一方面，教师还可以采用让学生扮演教师进行授课的方式，并引导其他学生进行有效配合，在此期间，教师观察幼儿的语言表达情况，最后进行点评，把教学内容高效地传递给每一位幼儿，最大限度上促进幼儿语言运用能力提升。

3采用多样化的教学形式

幼儿时期正是一个活泼好动的年龄段，枯燥事物难以提起幼儿的兴致，在对幼儿进行学前语言教育的过程中应采用丰富多彩的教学形式，比如课堂语言教学活动、户外或游戏语言活动以及随机的语言活动等。在这各式的教学形式当中，较为重要的语言教育活动类型是游戏语言活动，幼儿在读写的实践中进行语言学习。而游戏又恰恰是幼儿最喜欢的活动，并且在游戏过程中又常常有新的情境和新的需求，这样就会使幼儿产生语言交流的急切心理，提高幼儿学习语言的兴趣，更加锻炼和丰富幼儿的创造性使用语言。

现阶段，信息技术是丰富教育资源、提升教学质量的重要方式，教师应该积极利用现代多媒体技术来丰富幼儿的语言教学形式，拓展语言教育资源，同时，多媒体设备地应用让视频和动画教学走进了课堂，可以引发幼儿语言学习兴趣，增强语言教学的生动性及趣味性。例如在进行《番茄红了》授课时，教师可以使用教室的多媒体设备播放课程教学课件，让幼儿观察番茄由种子萌发到发育成熟的生长动态情景，进而欣赏理解欢快简短的儿歌。这样孩子们很快被带入到学习状态中，主动进行语言知识的学习，这种寓教于乐的语言教学模式，可以在幼儿语言教学中广泛应用。

结论

幼儿语言教学是专门培养幼儿语言的一种教学活动，3～6岁是幼儿语言学习的关键时期，抓住这一学习黄金期，让幼儿打好基础对幼儿后期的语言学习发展有着非常重要的作用，不仅对以后学习提供帮助，还可以培养幼儿的沟通能力，促进幼儿核心素养的发展，其成果必然会影响幼儿终生的发展。

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