浅谈“双减”背景下小学科学项目化教学

潘梦梦

摘要：随着社会的不断发展，科学的不断进步，在“双减”背景下为进一步提高小学科学的认识，提升教育教学质量和满足学生的创新思考能力。教师紧紧围绕小学科学学科核心素养要求，结合对科学知识的认知，把课上活动和课堂教学结合起来，从而来引导学生善于思考，勤于动脑。本文就“双减”背景下小学科学项目化教学的现状和实施措施展开论述。

关键词：小学科学;双减政策;现状;项目化教学

小学科学是一个全能型课程，小学生学习科学是最好也是最重要的时期。因为童年时期是人的一生中好奇心最强烈的时期。所以，要让学生从小就养成爱探索科学知识的习惯，从身边小事做起，善于思考，勤于动脑。虽然科学素质的养成是很漫长的过程，但是早期的科学教育将对一个人科学素质的养成具有至关重要的作用。同时，在“双减”的背景下，教师的情绪管理能力和授课方式都影响着教育效果。情绪管理和授课方式都要有正确的价值观，人生观和世界观。教师不仅要学会包容学生成长中遇到的问题，而且也要善于去尋找且发现学生身上的闪光点，不磨灭学生对知识的积极性和主动性，并不断激励使学生找回自信感并以此为基础，慢慢引导学生对知识的通透性，对科学知识的向往性，对自身素质的养成性。

一、分析“双减”背景下小学科学项目化教学的现状

小学科学课程是现义务教育阶段的一门培养学生善于观察能力最重要的核心课程，也是是发展学生思维能力的重要途径。双减政策，不只是减轻负担，减轻负担的同时还要保证质量，提升效率。小学科学教学最主要的授课着重点是在课堂，所以老师一定要从课堂教学入手。一堂课下来，预期的效果好与不好，教学目标的完成情况，学生是主动的去发现、分析、解决，还是灌输式的接受知识。教学内容的设计也非常重要！老师要根据学生各年龄段的接受程度特点来优化课堂教学。在讲解新内容时，可以把比较抽象的知识用直观、浅显贴近实际生活的例子进行解释，有了体验和感受，更便于学生对知识的理解和掌握。“双减”政策实行之后，本学期科学课和上一年度相比，最大的变化就是每节新课都设计了学生实验环节，着重实验操作、让学生自己动手操作。使实验具有直观性、趣味性和知识性。做好一个演示实验会比抽象、笼统的讲解更具体、更有吸引力。从而使学生观察实验操作时内能够全神贯注，聚精会神，知识点也会记得更牢固。

二、探究“双减”背景下改进小学科学项目化教学的策略

2.1转变教学理念，引导学生思考

小学科学具有较强的实践性，其中涵有较多科目的知识，并且具有一定的实践性质，因此注重小学科学课程的学习很大程度上能够提升学生的综合能力，如实践能力、思维能力和创造能力等，都对促进学生的全面综合发展具有重要的意义。但但实际上教师在教学中仍然采用的是传统的教学理念，并且在实际教学中教师并没有重视这一课程的实践教学，主要是以教师对知识进行讲解的方式展开教学，因此难以充分调动学生的积极性，达不到相应地教学效果和目标。因此这就需要教师能够积极转变教学理念，在课堂中能够采取合理的教学措施培养学生善于思考的能力，从而能够能够使学生合理的运用科学，明白科学道理。

比如在教科版三年级上册《谁流的更快一些》这一课程学习时，教师可采用提问的方式，不断对学生引导，如在课前让学生交流“流动”的概念和意义，并对流动的物质进行举例，以此调动学生的积极学习兴趣。同时教师展开相应地教学实验，在进行实验之前，教师可对学生进行提问，让学生思考在实验过程中需要哪些实验道具等，以此充分发挥学生的思维能力和实践能力。

2.2科学分组，丰富科学课堂教学方式

在传统的教学模式下，主要是以教师的教学活动为主导。所以在课堂教学中难以提升学生的学习效果，并且在传统的教学活动下，教师采用的教学方式相对比较单一，学生不仅对这一教学方式的学习兴趣相对较低，同时对小学科学课程的学习积极性不高，因此在实际教学学生的积极性和主动性不高。总体上而言小学科学课堂教学氛围不高，学生难以在学习中体会科学课程的趣味性，进而导致小学科学课堂教学质量较低。这就要求教师能够在课堂教学中对教学活动和教学方式进行创新，通过小组间探讨合作学习的方式，使课堂教学形式丰富，课堂教学氛围浓烈，学生在学习方面的积极性和主动性有了更大的提高。

比如在教科版三年级上册《植物》这一课程的学习时，教师可根据实际情况对学生进行分组，并制定小组任务，如小组成员之间应对植物的种类举例、了解植物的作用和特征，探讨一种最喜爱的植物，并要求小组成员进行讲解，以此激发学生善于思考的能力，提升在科学课堂中的主体地位。

结束语

综上所述，在“双减”的背景下，以老师为起点，学生应该多配合老师，因为学生的健康，成长与学习都至关重要。作为一名教师，首先要尊重学生，其次要引领每个学生的学习需要，善于主动发现学生身上的亮光点，让学生拥有浓烈的学习激情，从而激发并维持学生能够主动学习。主动发展的内驱力很高效，能让积极、乐观、自主一直伴随着学生的学习与成长。老师们乐教，乐研，乐助，乐为！学生积极思考，勇于创新，有效实践，共同成长。”双减”政策的实施，提升了课堂教育教学的质量，丰富了科学课堂教学的方式。从而不仅减轻了家长的负担，还让学生的综合素质和创新能力得到了全方面发展。

参考文献：

[1]徐佳燕.精·准·弹·练：“双减”背景下小学高段科学练习体系优化路径[J].中小学数字化教学，2022（01）：17-21.

[2]陈梦其.“双减”政策下小学科学教学中信息技术手段的应用策略[J].试题与研究，2021（36）：181-182.