案例教学法在高中历史课堂教学中的有效运用

潘利锋

摘要：高中历史课堂教学中，历史教师想要取得理想课堂教学效果，提升学生历史认知能力，可通过有效运用案例教学法的方式，从而达到课堂教学目标。案例教学法作为历史课堂教学主要教学形式，以其真实生动方式受到广大历史教师的喜爱，更是受到学生的喜欢，帮助学生以听故事形式，完成历史知识的理解任务，进而积极主动的掌握历史知识。本文将就此展开教学分析与研究，旨在不断提升高中课堂教学效率。

关键词：高中历史;课堂教学;案例教学法;运用

前言：

案例教学法在高中历史课堂教学中的运用，教师想要达成有效性运用目标，提升课堂教学效率，可运用创设画面情境、问题引导、案例讲述等多种教学形式，将案例融入其中，开启有效而又丰富的课堂活动，吸引学生历史学习注意力。进而达成激发学生兴趣以及调动学生历史课堂学习热情的目标，并取得理想运用案例教学法的目标。藉此，不断提升学生历史学习能力与学习效率。

一、运用案例教学法创设画面情境，吸引注意力

高中历史教师进行课堂教学时，可运用案例教学法，进行教学情境创设，并通过创设的画面情境，吸引学生注意力，开启历史课堂教学。教师可依据历史课堂教学内容，选择适宜的画面情境，融合案例内容，引导学生直观画面中完成历史知识理解与掌握，并做到真是理解与透彻感知。高中历史教师经过这样运用案例教学法创设课堂教学画面情境，学生注意力得到吸引同时，为良好课堂效果的取得做好充分准备。

如，高中历史教师进行《统一多民族封建国家的初步建立》教学时，可利用影视剧片段创设画面情境，契合案例教学法的内容，吸引学生课堂学习注意力，开启课堂教学，为达成有效课堂教学目标做好充分准备。教师可选择与秦始皇相关的影视剧片段，让学生直观画面中了解所要学习的知识，并可通过画面中展示出来的案例，让学生进行分析“秦的统一”、“秦的暴政”、“秦末农民大起义与秦的速亡”等这些历史课堂所学习的知识，吸引学生学习注意力，为取得理想课堂学习效果做好充分准备。

二、运用案例教学法提出趣味问题，激发兴趣

案例教学法在高中历史课堂教学中的有效运用，趣味问题的提出与设计，可起到激發学生学习兴趣、提升学生历史学习能力作用。教师可依据历史课堂教学内容，设计原理相契合的问题，借助问题的引导，使学生运用案例，分析、了解、探究历史学习内容，系统化了解所要学习并需要掌握的历史知识，取得理想课堂学习效果，积极主动投入课堂学习活动中，达成理想学习目标。

如，高中历史教师进行《文明的产生与早期发展》教学时，可依据教学内容中关于早起国家的文明产生与发展，依据案例设计并提出有趣的历史问题，激发学生历史课堂学习兴趣。比如，教师可依据《吉尔伽美什》这部最早史诗作为案例，进行教学内容讲解，使学生了解古代西亚和埃及辉煌历史文化。因此，教师可以提出问题“古代西亚和埃及的自然环境如何影响了他们各自文化的特点？”引导学生进行思考的同时，对这一时期的历史文化发展产生浓厚的兴趣，积极参与到知识内容的学习中，通过案例讲述的内容，进行问题的思考与探究，得出有效答案。

三、运用案例教学法讲述比赛活动，调动热情

高中历史教学有效运用案例教学法，教师还可通过讲述案例比赛活动，调动学生课堂学习热情。教师依据课堂教学内容，指导学生进行相适宜案例的收集与整理，而后以比赛形式讲述出来，培养学生案例与历史知识融合学习能力，取得案例教学法运用的良好效果。基于这样的案例教学法运用活动，教师可指导学生以小组合作形式完成以讲述案例为主比赛活动，达成案例教学法运用有效性的目标。

同时，每个参与案例讲述比赛的小组，应重视对本小组成员进行合理的分工，通过合理分工，小组成员相互配合，快速完成案例的收集与讲述，取得比赛的胜利，提升学生合作学习能力的同时，调动学生参与历史课堂学习热情的目标，促进案例教学法有效运用目标的达成。因此，教师可依据历史课堂教学内容，以培养学生主动收集历史案例为目标，举行充满活力的讲述案例比赛，使学生借助小组合作，快速完成比赛，为取得理想案例运用与历史知识结合学习效果，做好充分准备，并发挥出积极有效的作用。教师作为指导者还应及时对学生取得理想效果给予评价与激励，推动学生更加热情洋溢参与案例教学法学习中，提升学习能力与学习效率。

总结：

总之，案例教学法在高中历史课堂教学中的有效运用，提升课堂教学效率，促进历史课堂教学达成理想教学目标。同时，使学生历史课堂学习注意力集中起来，饶有兴趣完成历史知识学习，并调动起充满活力课堂学习热情。因此，这样有效性教学效果的达成，教师可充分利用案例教学法，结合案例教学法运用手段中的情境创设、趣味提问、案例比赛等方式，有效开展历史课堂教学，提升学生历史学习能力与效率。

参考文献：

[1]刘虎建.浅析高中历史案例教学的运用研析讨论[J].高考，2021（31）：55-56.

[2]吴思何.小议案例教学对提升高中历史学科育人功能的作用[J].农家参谋，2020（24）：183+257.