谈英语阅读教学的有效策略

曲红利

摘要：英语学习对于初中学生今后的发展而言至关重要，而阅读作为其中的一部分，旨在培养学生的语感，能让学生认识更多单词，更好地应对考试题型，因此，这方面的学习能帮助学生的英语能力得到更大的提升，是英语教学中不可或缺的部分。阅读教学如此重要，但其所取得的实际教学效果却没有达到预期。为了解决上述问题，初中英语教师需要更加关注学生实际学习情况，从实际角度出发，制订高效学习方案，全力促进学生英语阅读能力的提升，培养学生综合英语能力。基于此，本文分析当前初中英语阅读教学工作中存在的不足之处，对初中英语教学工作展开反思与探究，针对现有问题提出合理解决对策。

关键词：初中英语;阅读教学;策略

英语教师是初中教学课堂中的主导者，教师需要在教学期间考虑选择哪种教学方法可以让学生更好地接受，只有使用学生乐于接受的教学方式才能够有效提升学生在英语方面的学习积极性。从实际角度出发，初中英语阅读具有非常重要的作用，因为在学生未来阶段的发展和学习中，需要通过阅读来掌握更多的英语知识。

1初中英语阅读教学中存在的问题

1.1对学生认识不全面

学生作为教育的主体而存在，教学的目的就是为了帮助他们得到更好的成长。虽然教学以班级的形式授课，但这只说明这部分知识的学习对于学生的必要性，并不意味着学生之间的水平、能力是相同的。这个观点对于教学的开展至关重要，很多教师没有深刻认识到这一点，教学中常常对学生“一视同仁”，忽视了学生之间的个体差异性。这虽然使得教学进度很好掌握，但同时，较差学生的能力得不到培养，优势学生的能力得不到锻炼，无疑在浪费学生宝贵的时间，也没有达到最佳的教学效果。

1.2教材内容枯燥

很多教师在教学中存在过分依赖教材的现象。教材内容的选取经过了重重考验，学生与其的适配度自然是最高的，但是课本内容毕竟有限，学生单纯依靠这些学习，最后哪怕习题的正确率得到提高，也很有可能是因为练习次数过多形成了肌肉记忆所致。而且长期依靠同一内容教学，初中生兴趣缺失的现象会比较严重，同样影响了英语阅读教学的授课，拉低了学习效率。

1.3对学生良好的阅读习惯培养不足

学生依靠自己阅读时，可能会走进知识误区，教师的任务之一就是帮助其归正学习道路，培养其正确的阅读习惯。但是这一点在教学中的比重并不大，教师在阅读教学时，更以答案的精准度为准则，这只能实现一篇阅读的高准确率，但是学生考试面对的都是陌生的考题，如果没有一套成体系的方法作为辅助，学生做题的效率和准确率都会被影响，这是教学中的严重弊端所在，应该着重改进。

2初中英语阅读教学的改进举措

2.1培养学生良好的阅读习惯

阅读教学的最终目标是为了提高学生的阅读能力，而培养一个好的阅读习惯对此目标的帮助颇大。教师在讲解一篇文章时，除了告知正确答案，帮助学生找出文章中对应的语句外，更应该注重阅读方法、习惯的教学。例如一些细节题，该如何快速、准确地通过关键词在文中进行寻找;推理题，常出现推理过度的情况，导致做题错误，那么如何推理适度做到正确，教师教学中也应该重视起来;翻译时如何按照中文表达方式进行，怎么翻译得更为优美等。这些问题都是阅读中常见的，学生在做题时也常被困扰，而彻底的解决方式，就是培养学生良好的阅读习惯。教师可以教授学生一些做题技巧，例如，可以让学生阅读时尝试念出来，培养口语能力和语感;还可以让学生养成记错题的习惯，对同类型的错题进行归纳，寻找其中的共通之处，及时总结避免下次再犯。不同阅读方法的教学，良好阅读习惯的养成，对学生阅读水平的提升至关重要。而这些不是一朝一夕就可以形成的，需要教师与学生共同配合，才能打好这场持久战。

2.2创设以学生为主的英语阅读氛围

课堂氛围对于教师和学生而言至关重要，会直接影响到学生学习积极性和教师的讲课情绪。换个角度来说，为学生创设更加和谐的英语阅读氛围是英语教师完成教学任务的首要前提，英语教师只有不断完善英语教学体系、不断分析阅读材料的内容、定期为学生布置阅读研讨活动，学生的英语阅读能力才会不断发展。在学生与英语教师进行沟通期间还需要融入教师自身对于英语学习的心得和体会。这样能够建立更加良好的师生关系，同时也能够为学生养成良好的英语阅读习惯奠定基础。此外，初中英语教师还需要注重学生家长的家教方式，教育工作仅凭教师的努力是远远不够的，需要学生家长和教师搭建起沟通的桥梁，从而教会家长一些更加科学的教育方式，全面提升学生英语综合能力。

2.3在学生为主的教学期间应用评价教学方式

在学生进行英语阅读训练时，教师需要不断给学生肯定性答案，这样可以提升学生的自信心。如果学生在经过长时间的努力和锻炼后没有得到预期中的肯定，那么就会有失望的情绪产生。因此教师需要在教学期间通过肯定的评价方式为学生进行加油打气，提高学生自信心。在学生进行英语阅读训练期间，英语教师还需要结合学生在课中、课后的表现以及习题任务完成情况来设计最终评价内容，这样的评价结果可以使学生变得更加自信。

3结语

綜上所述，初中阶段的英语阅读是学生掌握更多英语知识的重要前提，需要广大英语教师提高重视程度，在课堂教学期间为学生提供更加优质的学习环境，打造更加和谐的教学氛围，充分发挥出学生在教学期间的主体作用，调动学生的学习热情，增强学生英语阅读能力，打造高效初中英语教学课堂。

参考文献：

[1]王薇.初中英语阅读教学目标达成的有效策略[J].教育与教学研究，2016，30（10）：125-129.

（本文系2021年度河南省教育科学“十四五”规划课题“中招阅读反拨英语课堂教学策略的探讨与研究”的成果，课题批准号：2021YB1036）。