基于物—场分析的毕业生就业竞争力影响因素研究

肖韦燕　朱洪江　程小黎　范零龙

摘要：随着高校毕业生人数逐年增加，由此产生的就业问题日趋明显。提高大学生就业竞争力，不仅有利于学生自身的发展，还关系到国家建设、民族复兴等方面。本文针对毕业生就业竞争力影响因素这一问题使用物—场分析进行描述、分析、求解，最终获得提高毕业生就业竞争力的有效措施。

关键词：物—场分析;就业竞争力;影响因素

TRIZ是一类系统的创新方法，它是由苏联发明家阿奇舒勒带领研究群体分析250万件专利的基础上提出来的，被誉为“神奇的点金术”。随着苏联解体，TRIZ理论被广泛流传、引用。TRIZ包括创新思维方法、发明原理、冲突分析、等内容体系。

一、物—场分析的概念和价值

所谓物—场分析，是指从物质和场的角度来分析和构造最小技术系统的理论，是由阿奇舒勒创立的。任何系统或事物均由两个物质S1、S2和一个场F这三种基本元素组成，对于两个物质S1、S2来说，场F就是在这两个物质之间起传递作用的中介，是系统实现自身功能的重要工具。一般而言，S1是作为原料的被动元件，S2是作为工具的主动元件，媒介F通过工具S2作用于原料S1，使系统整体的功能得以实现。物—场模型一共分为四类，TRIZ针对不同的模型提出了不同解法，来建立有效完整功能模型。本文在这里只介绍6个一般解法，见表格 1 。

二、用物—场分析法分析影响毕业生就業竞争力的主要因素

分析影响毕业生就业竞争力的因素时，首先要认清问题、明确目标——提升毕业生就业竞争力。以学历为S2，以就业竞争力为S1，以个人为场F，也就是说，整体系统的组成是个人、学历和就业竞争力，个人（F）通过学历（S2），作用于就业竞争力（S1），使整个系统达到提高就业竞争力的功能，见图 2 。

然而当前系统存在明显的效应不足的问题，通过分析问题可推测大致原因：（1）当前在大学生活中惰性思维还很严重，并且在人群中不断扩散，很多大学生已经追崇躺平这种思想，这使得大学生的能力逐渐退减、知识无法积累、无法得到质的提升，在就业市场中无法与其他人相竞争;（2）学生长期处于安逸生活，难以跳出舒适圈，因此缺乏主动性和自觉性;（3）就业单位对于能力、学历的要求也越来越高，一直处于学校的学生不了解就业市场的现状，没有针对性的培养自己相应方面的能力，这本身不利于对就业竞争力的提高;（4）部分学校给予学生的就业社会实践机会较少，学生缺乏相应见识与经历。

三、物—场分析法的求解

本次研究的问题适合采用TRIZ的一般解法5，通过引入一个物质S3并加上另一个场F2来提高有用效应，即通过将高校（场F2）引入系统中，让学校提供社会实践机会等方式让学生了解社会以及市场需求和发展，并引入就业竞争力教育这一种新的工具（物质S3）作用于学生，形成一个新系统以此改善经验缺乏对毕业生就业竞争力效应的不足。通过新增加物质S3（就业竞争力教育）和另外一个场F2（高校），来达到提高大学生就业竞争力的效果，以此改善整个系统的功能，见图 3。这样一来，最开始的效应不足问题也就迎刃而解。

四、基于物—场分析法的提升毕业生就业竞争力的有效措施

（一）就学环节，主动培养就业竞争力

在学习中引入TRIZ理论。对于一些知识性、基础性比较强的学科，要摒弃不正确学习观念，改变高中时的学习方式，尽量避免惰性使然，跳出舒适圈，可以采用案例式、项目式、团队式的学习方式，以进一步提升在今后工作中实际处理事物的能力;高校老师也可改变自己的课程风格，调整为受学生喜爱的互动式课程等，使学生能够在课程中提高能力，同时加深对知识的理解。

（二）提升学历，从根本上提升自己的就业竞争力

不管处于哪个阶段学习的学生都应该明白，提升学历是提高自己能力最便捷的方式，也是受招聘单位最认可的方式之一。为弥补自身知识与能力不足、开阔眼界、增长见识，只有学无止境、勇攀高峰，才能登上顶峰，与其他同学相比更有竞争力，更有机会获得满意的工作。

参考文献：

[1] 杜洁.基于TRIZ理论的大学生创新创业能力影响要素研究[D].陕西：西安科技大学硕士学位论文.2014.1-65.

[2] 程胜利.基于TRIZ理论的大学生创新创业能力影响因素调查研究[J].中国多媒体与网络教学学报.2021，（04）.149-152.

[3] 江帆，陈江栋，戴杰涛.创新方法与创新设计[M].北京：机械工业出版社.2019.109-114.