试论初中语文教学与美育教育的结合

王月 荆颖 孙霄霄

摘要：“美”存在于人们的内心深处，它让人们学会求“真”、求“实”、求“善”。“美”是一面镜子，它照出了世间繁华与凋零，照出了千姿百态。随着新课改的深入推进，当前教育越来越重视美育的渗透。教师要应用美学之理论于教育，努力指导学生学会感受自然美、社会美、艺术美、哲理美。本文以初中语文教学为例，按照美的规律与方法来处理教材，完美操作，使学生在愉悦当中受到自然美、社会美、艺术美的熏陶。

关键词：初中语文;教材资源;美育教学

“五育融合”既是新时代对教育的新呼唤，也是素质教育的基本要求。初中语文教材资源作为美育的载体，以美的方式，合乎美的规律的教学方法为手段，以美的真情实感来打动学生的心灵，调动学生的情感和情趣，使学生在获得知识的同时，获得情绪情感的熏陶，从而有效提升审美品位、健全心理素质。而初中生正处在人生观，审美观形成时期，对于社会美的有关理论认识不深。因此，如何充分利用初中语文教材资源和日常教学来渗透美学教育成为当前新课改背景下教师研究和思考的重大课题。

一、初中语文美育教育的意义

美育最早由西方学者提出，他认为审美非功利论，审美是审美、情操和心灵的教育，更是丰富想象力和培养创新意识的教育，在一定程度上可以培养对艺术的审美态度，也可以培养欣赏艺术的能力[1]。以美育人、以美化人、以美培元，是当前美育的重要议题，是坚持立德树人和培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的结合体。……