高中生物学教材中爱国主义教育素材的运用

刘柯辛 张佩佩 袁毅君 宋廷军

[摘 要]文章基于高中生物学教材内容，着重从我国科学家的贡献和科技发展成果、我国生物学相关历史人文知识、我国生物资源与生态环境的保护三个方面，进一步挖掘教材中的爱国主义教育素材，探寻知识教育与爱国主义教育的融合点。

[关键词]高中生物学教材;爱国主义教育;素材

[中图分类号]    G633.91        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2022）05-0084-03

《普通高中生物学课程标准（2017年版）》指出，高中生物学教学要着眼于学生适应未来社会发展和个人生活的需要，从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面发展学生的学科核心素养[1]。爱国主义教育是培养学生社会责任感的重要一环，也是培养学生正确价值观念必不可少的环节。高中正是学生情感态度与价值观形成的关键时期，在高中生物学课堂教学中渗透爱国主义教育，有助于学生树立正确的价值观，培养社会认同感和社会责任感。

“加强爱国主义教育，融入中华优秀传统文化”[2]是朱正威先生编写生物学教材的指导思想之一，可见爱国主义教育并非思想政治课程所独有的。高中生物学教材中有许多爱国主义教育素材，教师应深入挖掘和应用，从而有效开展爱国主义教育。

一、我国科学家的贡献和科技发展成果

高中生物学教材中穿插着许多有关我国科学家的内容，如必修教材“科学家访谈”栏目分别对邹承鲁院士、杨焕明教授和孙儒泳院士及其研究成果进行了介绍。……