“一带一路”：中职园林专业课程改革的创新与实践

沈腾侠 刘园园

摘 要：“一带一路”“走出去”的构想可以是经济上的合作，也可以是教育上的互通。中职园林专业作为综合性的学科，通过课程改革的创新与实践，带动项目教学，走生态保护之路;带动毕业设计，走乡村振兴之路;带动创业创新，走共同富裕之路。本文探索了中职园林专业课程改革的“一带一路”模式。

关键词：中职园林 课程改革 项目教学 技能研修 创业创新

课 题：本文系2021年宁波市职业教育 “一带一路”专项课题研究成果。

“一带一路”的倡议与“走出去”的构想不谋而合，“走出去”的构想又与不同层面、不同领域的“出发”有关，可以是经济上的合作，也可以是教育上的互通。中职园林专业作为综合性的学科，具有天然的优势。通过课程改革的创新与实践，对于进一步激发项目教学的活力、挖掘学生毕业设计的潜力、提升创业创新的能力具有十分重要的现实意义。

一、中职园林专业“一带一路”课程改革的概念界定

目前，学界对“一带一路”的概念已形成一致的权威观点。针对中职园林专业课程改革的现状，在梳理分析已有学术文献、政策文件和经验材料的基础上，笔者从课堂教学、实践训练、师资力量三方面，对“中职园林专业‘一带一路’课程改革”的概念界定为：带动项目教学，走生态保护之路;带动毕业设计，走乡村振兴之路;带动创业创新，走共同富裕之路。

二、中职园林专业课程改革的现状分析

（一）教学模式实践性不强

目前，中职园林专业受多方面因素制约，以校内的理论教学为主，学生动手实践的教学机会不多。……