论合作学习在初中化学教学中的应用

李同玉

近些年来，随着现代教育改革的不断深入，传统教学中存在的诸如教学方式单一、学习被动、个性压抑等弊端不断显现，为改变这种状况，教师应在课堂教学中采取多种教学方式以实现学生的全面发展。要从注重教师的“教”转向注重学生的“学”，更加强调自主学习、合作探究学习等模式。比如在小组合作学習中能培养学生学习的积极性和与他人交流沟通的能力，形成学生良好的心理品质和社会技能。新课程背景下的小组合作学习是培养学生自主探究能力、合作能力、实践能力和创新能力的重要途径，小组合作学习也是目前最普遍的课堂学习模式。

本文针对小组合作学习在初中化学教学中的应用，谈几点个人看法，敬请同行斧正。

一、准确把握每位学生，筹建学习小组

初中生正处在爱玩好动的年龄阶段，生理和心理都处于转型的重要时期，采取小组合作学习有利于增强学生之间的交流与合作，形成团队意识，培养协作精神，防止个别学生分化。初三学生刚接触化学这门课程，对他们来说有一定的难度，为解决学生的疑难问题、不使个别学生掉队，建立学习小组，让每个小组推选一位小组长来帮助他们讲解重难点，学好化学。教师要合理分配小组成员，尽量做到小组间差异最小，科学分组需要教师对每一位同学有准确的把握，小组内部既能互相竞争，又能通力合作，取长补短，充分发挥每一位同学的特长。每组成员以4人比较合适，组员相对固定，这样对于小组内部来讲有问题可随时解决，教师也便于了解每个小组的情况，以反馈自己教学上存在的不足，及时改进。……