“不是评判，而是对话”

余晓燕

摘要：作业评价是教师的一项常规工作，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案有着十分重要的作用，作业的评价方式应是多种多样的，用的好，能够激发学生的学习积极性，成为他们学习的动力;用得不好，就会流于形式，甚至造成学生的心理负担。

关键词：小学数学;作业评价;策略

小学数学课堂作业评价是课堂教学中不容忽视的重要一环，是检验学生进一步巩固所学知识，形成技能的重要手段，是激发学生信心，培养学生学习数学兴趣的有效方法。创建一个富有个性化的作业评价体系，能让学生在作业评价中得到快乐，享受快乐，使他们的情感态度需要得到充分满足。

一、作业评价的现状

作业评价是教学活动不可忽视的一个重要教学环节，是对学生评价的一种有效手段，它对学生激发学习兴趣，巩固知识，培养能力等发挥一定的作用，但现在对作业评价成在作业评价简单。数学作业的评价除了用打勾或打叉来判断学生所获取知识的对错;最有就是简单的把作业分成四个等级优、良、及格、不及格来衡量学生所获取的知识的多少，这种作业评价过分关注对数学学习结果的评价，忽视对数学学习过程的评价。过于注重学生成绩，忽视数学学习评价过程本身的意义。评价主体单一，久而久之，学生对这样的简单作业评价就缺乏热情，引不起学生兴趣。

二、作业评价的策略

（一）分项评价，成为激励学生学……