《诗词五首》教材分析

常鑫　常晓敏

摘要：部编本语文教材在全国中小学的使用，清晰地把握了语文学科陶染人格、形塑灵魂的特征，并试图将国家与民族的育人要求熔铸于课程内容之中。其具体体现之一是部编本语文教材大幅增加了文言文与古诗词的阅读量，传达了国家对中华优秀传统文化教育的重视态度。本文试图从宏观、中观、微观三个角度对《诗词五首》进行教材分析，从而体现部编本语文教材的育人价值。

关键词：部编本;《诗词五首》;教材分析;传统文化;育人价值

一、宏观分析：

部编本语文教材采用了集中编排与分散渗透相结合的方式，即每个单元有一个教育主题，各个板块又有各自的体现。“人文主题”与“语文素养”双线并行，有机综合。部编本语文教材八年级上册一共有六个单元，“人文主题”分别是“社会变迁”“生活记忆”“美景依然”“情感哲思”“文明印记”“情操志趣”。《诗词五首》是第六单元第25课，本单元的“人文主题”是“情操志趣”，其所体现的道德感和价值观符合该册教材的教学要求。

从“语文素养”的角度看，该册教材将文言文与现代文分开编排，第一单元是新闻性文章，第二单元是记叙性文章，第三单元偏重记叙性文章，第四单元为散文性文章，第五单元为说明性文章，第六单元偏重说理性文章。其中，第一、二、四、五单元是现代文单元，四个现代文教学单元明确要求学生了解两种现代文文体：记叙文和说明文。

文言文被单独设置成一个单元在部编本八年级语文教材上册较为明显，第三单元与第六单元，皆是文言文单独编组成单元，这两个文言文单元的课文编选主要是从文章的难易程度上来区分的。……