小学数学课堂渗透数形结合思想策略的实践与研究

黄滢

摘要：数学是一门注重学生的数学思考和解决问题的技能，在小学数学中，运用数形结合的理念，把数字和图形相结合，形成一种直观的数量化关系，既可以把困难转化为简单，又可以使学生的思路发生变化，使解题的准确率和解题的准确率都得到了极大的提高。

关键词：小学;数学教学;数形结合思想;渗透策略

前言

数学是逻辑性、抽象性、应用性强的学科，但小学生因为年纪小，对数学的认识会有一定的限制，很难将抽象的数学知识融会贯通，而要学好数学，就需要掌握一些数学的基本技能，这就需要老师在平时的教学中注重学生的思考能力，把数形与形的思想融为一体，这样才能使学生的思维活动和敏捷性得到提升。本文就数形结合思想在小学数学中的运用进行了论述。

一、把数形融合的观念融入到数学观念

小学生们学数学时，会觉得很费劲，有一定的困难，因为有些概念和知识点比较抽象，很多时候都是用晦涩难懂的语言来表达，学生们会觉得很无聊，很难引起他们的注意，所以他们会把数形结合思想融入到数学的教学中，通过形象思维，让抽象的知识更容易被学生所接受，从而有效地提升了课堂的教学效果。

比如，在“分数”课上，老师只会简单地说出分数的意义，让第一次接触到分数的小学生们，或许会一头雾水，但如果用实际的图片和实际的动作来教授，就可以让学生们更好地了解分数的内涵。

老师可以从日常生活中的生日蛋糕的例子中，找出一个用圆纸做生日蛋糕的例子，把蛋糕分成8个人，把一个圆的纸折叠成8个相同的形状，用不同的颜色代表区分成8块。……