小学后进生的成因分析及转化策略

肖广金

摘要：在小学班主任工作中，如何结合后进生的具体问题，找到他们思想落后或学习成绩难以提高的原因是工作的关键所在，教师要避免无端地将后进的原因归咎为“不够努力”，而要具体情况具体分析，结合每一个学生的特点寻找原因，然后找到相应的解决方法，这样才能更有效地转化后进生，促使学生得到进步。

关键词：小学;后进生;成因;转化

前言：小学后进生的存在，经常给教师和教育工作者的工作开展带来很大的阻力，直接影响班级和学校的工作成果。因此，做好小学后进生的转化工作尤为重要。培养好这些学生将有利于提高学校教育质量，为国家培养更多人才。同时有利于素质教育的全面推进，进而提高民族素质。所以，广大教育工作者应该重视小学后进生这一群体，并想尽办法做好他们的转化工作。

一、小学后进生的成因分析

1.主观因素

这主要是学生自身的原因，一方面是小学高段课业逐渐繁重，而后进生的注意力容易分散，对于各科知识的内化迟缓，难以形成完整的"知识网络"，从而形成消极心理定式;另一方面，小学高段后进生大多学习目的不明确，缺乏学习兴趣内驱力和求知欲望，直接造成学习成绩不佳，智能的迁移和发展受限。再加上面临小升初的升学压力以及教师和家长的高压，难以体验学习成功的愉悦感和心理需求的满足感，从而容易形成恐惧、焦虑、自暴自弃等心理。

2.客观因素

这包含学校、教师的教育和社会环境的影响两个方面。……