基于高中语文学习任务群的群文阅读思辨性阅读教学策略研究

彭梅梅

摘要：在高中语文教学过程中，教师以学习任务群为基准，对群文阅读思辨性阅读教学策略的实践，不仅可以促进学生形成科学的阅读思路，还能推动语文阅读版块模式更新。教师需要明确思辨性阅读的教学价值，积极采取相关阅读教学策略，促进学生找到合适的阅读学习方式。

关键词：高中语文;学习任务群;群文阅读;思辨性;教学策略

在倡导新课标的教学背景下，高中语文课程中的十八个学习任务群显得格外重要，其中包括整本书阅读与研讨、文学阅读与写作、思辨性阅读与表达等内容，对于阅读教学而言具有关键意义。群文阅读则是指教师从阅读主题出发，选取多个或一组文章展开阅读教学，让学生对阅读内容具有整体性认识，与学习任务群的阅读特性相互联系，共同推动思辨性阅读教学的有效开展。在开展语文群文阅读教学的过程中，思辨性阅读教学策略的实践，可以更好的辅助教师展开阅读教学创新，引导学生发现语文阅读的价值。教师需要明确思辨性阅读教学策略在群文阅读中的教学意义，为语文教学任务的完成提供良好条件。

一、语文群文阅读思辨性阅读教学策略实践的教学意义与价值

（一）有利于激发学生的语文阅读潜能，促进学生形成阅读思路

教师从学习任务群出发，积极践行群文阅读思辨性阅读教学策略，有利于激发学生的语文阅读潜能，让学生在思考的过程中形成良好的阅读习惯，促进学生形成科学的阅读思路，为学生的群文阅读效率提高打下基础。……