小学数学德育教育的开展策略

杨纯

摘要：数学课堂不仅是帮助学生进行学科知识传递的殿堂，同时还可以培养学生的品质。教师要给学生创设和谐融洽的教学氛围，让学生在一种欢快的氛围中学习数学知识，在情感交融的过程中，受到良好思想品德的熏陶。数学教师要结合德育教育的诸多方面，在课堂教学的点点滴滴中，有意识地挖掘教材中具备的德育因素，将思想情感的教育内容进行渗透，将学科教学融合思想教育，形成二者完整的融合体，在教书的同时实现育人的目的。

关键词：小学数学;德育教育;开展策略

一、数学学科德育的特征

教育部提出各级各类学校必须根据年级和学科特点，全方位挖掘学科中包含的德育元素，将德育有机融入教学实践中。为了更好地发掘数学学科中蕴含的德育资源，必须先了解数学学科德育的特性。

1、从学科特性来看，数学学科德育具有内隐性由于数学自身的自然科学属性，使得数学对于德育内容的蕴含和呈现方式与文科课程有着明显的区别。与人文学科相比，似乎在数学中进行德育是一件很难的事情。然而，数学也是人类创造出的意识形态，势必会存在人类社会的烙印。同时，教师和学生如何理解数学、运用数学也具有人文色彩，数学同样可以作为德育的有效载体。数学教学实践中数学知识与能力相对来说较容易测评，但是价值观與品格却难以测评，且价值观与品格在短时间内难以体现出来，往往都需要经过漫长的过程才能显现出效果。……