“学、练、赛+身体素质”教学模式的实施与改进

吴意发

【摘要】随着当代体育教学理念的逐渐发展，中小体育教学的模式也从“学、练、考”转变为“学、赛、练+身体素质”。在此模式下，体育教育要求学生提升运动能力与体育素养。在这样的教育理念下，通过具体实践发现这一教学模式需要学校、社區、家庭多方协助，建立良好的培养机制，为“练”与“赛”提供条件，共同协助“学练赛”三者协同推进。利用文献资料法和逻辑推理法等研究方法，研究“学、练、赛+身体素质”这一教学模式在心理素质方面的建设作用。通过“学、练、赛+身体素质”教学模式，让体育育人成为“立德树人”的隐性路径，保证学生的身体素养培育与思想教育协调同步进行。

【关键词】小学体育;学练赛;身体素质

随着当代体育教学理念的逐渐发展，中小学体育教学的模式也发生了转变，从以往要求学生掌握体育技能到如今要求学生提升运动能力。于素梅在《从“一体化”谈学生运动能力的培养》一文中指出，“运动能力是运动技能掌握到一定程度后的更高级阶段，是在生活或比赛等环境中运动时对运动技能的准确而灵活地运用，是对运动技能的运用能力。”体育教育不再是简单地让学生熟练掌握的体育技术技能，教学目标也从固定、静态、表层化逐渐向动态、深层化转变，以往的考试评分难以综合评价学生的体育素质，以往的“学、练、考”教学方式已经不适应新时代的体育教学。“学、赛、练+身体素质”教学模式的提出，能够在体育学习的基础上，为学生提供更多的训练和比赛的机会，从而使学生的体育素养得到发展，减小学生在体育学习的功利性，让学生体育学习的目的回到增强体育素质当中。……