例谈高中信息技术课堂中数字化工具运用方法

徐洪

摘要：本文作者通过对数字化工具在高中信息技术课堂中运用的重要性进行分析，提出了数字化工具在信息技术课堂中的实际应用方式，以期给相关研究者提供理论参考依据。

关键词：数字化工具;运用;高中信息技术

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2022）08-0052-02

● 将数字化工具用于高中信息技术教学中的积极意义

《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》中明确规定，教师要重视培养学生的科学素养，要能够使学生利用信息技术进行沟通和合作，进一步提高学生的信息意识。而借助数字化工具能更好地提升学生的信息素养，如利用数字化工具将某些用文字表述的知识转变为图片和视频的方式，使得知识呈现更加直观具体;利用数字化工具对知识进行扩充，进一步丰富学生的知识储备。同时，教师也可利用数字化工具将教学内容上传到网上，这样既能减轻重复劳动的工作量，也能扩展学生的学习空间。

● 数字化工具在高中信息技术教学中的运用现状

步入信息时代后，数字化工具的作用日益凸显，数字化工具既能使教师的教学方法发生较大的改变，也能帮助教师维持课堂秩序。数字化工具包括多种类型，教师接触较多的是多媒体技术以及投影技术，此外还有线上教学软件以及思维导图等。对于这些数字化工具，大部分教师并不能完全了解和熟练使用，这就导致其在使用数字化工具时不能完全发挥数字化工具的优势，不能将数字化工具的效用最大化。甚至有时候这种对数字化工具不熟练的操作不但没有在课堂上起到积极的辅助作用，反而阻碍课堂教学进程，导致课堂秩序混乱。面对这些问题，教育部门采取了相关措施，开展了如信息技术应用能力提升工程2.0培訓等各类提升教师信息应用能力的培训，使教师能够掌握更多的信息技术。

● 数字化工具在高中信息技术课堂教学中的应用方法

1.将多样化的数字化工具用于教学

在信息技术课堂中，教师充分运用数字化工具可以提升讲课效率。例如，在讲《信息及其特征》一课前，教师可以将相关的教学资料上传到钉钉等数字化工具，让学生提前预习，帮助学生理解课文内容。在上课过程中，教师可以用多媒体将信息的特征用图片的方式进行表达，然后通过问答的方式与学生展开互动。在此基础上，再让学生制作信息特征思维导图，学生围绕信息特征这一个中心词，找到与其相关的知识点，并且找到各个知识点之间的内在联系，将知识点分别填充到第一级、第二级、第三级的思维导图枝干中去。在填充的过程中学生可以将相关的重点语句进行提炼，找到其中的关键词，将关键词放在枝干部分，依次进行扩充。利用思维导图进行学习，可以使学生在制作的过程中梳理自己的思路，形成自己的信息技术知识体系，将新旧知识联系起来。

2.将数字化工具与教学内容相结合

教师在使用数字化工具进行教学时，要注意与课堂内容相结合，并合理借助信息技术优化课堂教学。例如，在讲授《信息技术的发展趋势》一课时，教师可先带领学生一起分析现在所使用的信息技术的特征，让学生明确现在的信息技术更加快速和方便，并且已经应用于生活中的各个领域，能够辅助人们的工作和学习。再在此基础上给学生讲解一些前沿的信息技术，包括人工智能技术以及传感技术等，在这个过程中引导学生用常见的事物进行举例，如AR技术以及VR技术等。然后要求学生对这些技术的特征进行仔细分析，教师可以将学生的分析结果以表格的形式进行统计，在此基础上找到这些技术的共性，对这些共性进行归纳总结。例如，AR技术和VR技术可以将虚拟事物具现化，同时也能够使人们的生活更加便利。除此之外，现在也出现了很多智能设备，包括学生比较熟悉的小度、天猫精灵等，教师可以在课堂中对这些软件进行分析和展示，帮助学生归纳总结。

3.利用数字化工具实现线上交流合作

为了提高信息技术课程的教学效率，教师还可以利用数字化工具实现学生的线上交流合作。线上交流合作使得教师和学生之间的交流频率更高，学生在线上交流信息技术的应用和知识点时，可以直接在系统中进行测试和演练，加强同学之间的学习和交流。例如，在教学《信息技术及其影响》一课时，教师可以将学生分为6个人一个小组，并且建立小组微信群。每一个小组教师可以安排不同的任务，如了解信息技术的内涵、探讨信息技术的积极影响和消极影响等。这样，学生在预习时可以在微信群内讨论不懂的问题，教师也可以通过微信群解答学生的疑问。在学生了解信息技术及其影响的基本内容之后，教师可以引导学生将预习内容汇总成PPT。学生完成PPT制作之后可以通过邮件发送给教师，也可以直接在微信群内发送给教师。教师可以在线上对作业进行批改，并将批改内容直接反馈给学生，这样的交流效果更好，之后再通过信息平台记录学生的作业状况，将学生作业状况形成学生学习情况画像，以便了解学生知识的薄弱点。在教学完成后，教师还可以将信息技术的积极影响和消极影响作为辩论的正反观点，让学生分为正反两方，借助网络开展线上辩论，学生通过微信群发表自己的意见和看法，最后教师对学生的看法进行总结。线上辩论的方式可以充分利用学生的课余时间进行，在辩论的过程中学生也可以对本节课的学习内容进行巩固。

● 结束语

总之，利用数字化工具进行教学，可以提升教学质量和教学效率，灵活合理地运用数字化工具可以使教学过程更加流畅，使各个环节的衔接性更强。所以在信息技术课堂中，教师要适当引入数字化工具，通过这种方式引导学生进行数字化学习，进一步提升学生的创新能力和实践能力。