强化“三练”铸力作

祁坚 姜有荣

作文训练虽说是一项系统工程，但也不能平均用力，对重点环节必须强化训练。下面以一道原创文题的训练为例，对三个重点环节的训练简要论述。

【原创试题】

阅读下面的材料，根据要求写作。

①1919年3月，李大钊在《晨报》发表《现代青年活动的方向》一文，其中论及“在寂寞的方面活动”时指出：②世间一切光明，都从寂寞中发见出来。③一年中最华美的春天，从寂寞的冬天发见出来;一日中最光耀的曙色，从寂寞的暗夜发见出来。④热闹中所含的，都是消沉，都是散灭;黑暗寂寞中所含的，都是发生，都是创造，都是光明。

⑤因此，“我们青年要耐得过这寂寞日子”。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

【学生作文】

习于寂寞志在光明

江苏阜宁中学高三（20）班陆怡萍

里尔克曾言：“你要接纳你的寂寞。"何也？我以为，此言的背后是_条真理：①寂寞.孕育出光明。关于此理，李大钊早有洞见。那么，此理又从何处得来呢？且徐徐观之。

寂寞，常被人视作生活空虚的表现，实则不然。寂寞，指的是一种与热闹相对的独立自我的状态，是学者孤身探求真理时的沉思冥想，而非声色犬马后的无聊时光。也唯有此种寂寞，才会含着发生，含着创造，含着光明。

②寂寞中蕴含着光明的种子。美国女诗人艾米莉·狄金森大半生都将自己囿于家中，孜孜不倦地写诗，这无疑是一条寂寞的文学之路。她何以有如此静气？皆因其心中有光明的种子。它在寂寞中生根发芽，足以消融黑暗。她曾写下诗句：③“我本可以忍受黑暗.如果我不曾见过太阳。"这阳光，便是她心中生发出的光明，是诗的世界的光辉，在她的笔下流淌成文字，也带给世界一份光明。而须谨记的是，这份光明正是从寂寞中生发出根芽的！

④寂寞会给予光明更璀璨的光辉。泰戈尔有言："只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”如此理一般，经过寂寞的洗礼，新生的光明会拥有强大的力量。⑤陀思妥耶夫斯基告诫青年：“在很多情况下.舍身也十七是所有的牺牲中最轻而易举的.而从自己风华正茂的生命中拿出五六年来埋头苦学.做点学问.哪怕只是为了十倍地增强自己的力量.以便为他追求的真理服务.为他心向往之并且因为己任的大事业服务。”可不是此理吗？陀思妥耶夫斯基正是阐述了寂寞的作用啊！做学问是一种寂寞的潜行，但这寂寞的潜行可以给人赋能，使之拥有足够的力量来开辟光明的未来。

固然寂寞百般好，很多人却无法忍受其苦。光明是人人渴望的，而光明前的漫长黑暗总是遭人厌弃。但正如有人说“寂寞也去囿限囚禁我的灵魂，却又为我开拓浩瀚广阔的地界"，何不忍受这囿限囚禁之苦，而畅游于那方浩瀚广阔的地界呢？且挨过三冬四夏，暂时受些痛苦，雪尽后再看梅花。待到梅花开放，光明诞生时，三冬四夏的寂寞也不过“暂受痛苦”罢了。

无数火光曾起于微寒，而光明也常常自寂寞中来。朋友们，我们当习于寂寞，而志在光明！

一、强化审题训练，吃透题意

新高考作文试题在命制上的一个最大特点就是都设计了新的情境，故有“无情境不命题”之说。只有强化对情境的审读，才能吃透题意。那么，怎么来审题呢？要逐字逐句地审。审到什么程度？要审清命题者的意图。这就要求我们在审题时用足眼力，下足心力。只有这样，才能透过题面意思，揣摩潜在意图。

上述文题共由五部分组成（序号为笔者所加）。第①处是李大钊的建议——现代青年应该“在寂寞的方面活动”。第②③④处是李大钊对自己建议的论述。其中，第②处是总论断，这里的“光明”可以指世间一切美好的事物;第③处是例说，春天是从冬天中发见出来的，曙色是从暗夜中发见出来的，而“冬天”“暗夜”的特质都是“寂寞”;第④处是对“寂寞”作用的阐释，“热闹……散灭”是从反面阐释“热闹”的消极作用，“黑暗……光明”是从正面阐释“寂寞”的积极作用。第⑤处是李大钊的告诫——青年要耐得过寂寞日子。

以上只是逐字逐句审读，我们要吃透命题意图，还需在此基础上发出以下三问：⑴情境中的五处内容都指向了哪个关键词？寂寞。⑵对“寂寞”应该持什么态度？坚守（耐得过）。⑶命题者为什么要将意旨指向“寂寞”？要拯救当今社会的时代病——浮躁。

二、强化思维训练，拓宽思路

“思维认知能力”是新高考要求学生必须具备的关键能力之一。学生对文题蕴含的事理只有想通透，才能写通透。其基本的思辨维度有三：⑴是什么？它要求界定概念内涵，表明自己观点。⑵为什么？它要求将事物的内部结构和关系、运行规律、发展逻辑等讲清说透。⑶怎么办？它要求从“知”走向“行”，拿出解决问题的办法、方案等。

上述文题可以从这三个基本维度展开思辨：⑴什么是“坚守寂寞”？不受任何客观条件的影响，一心扑在自己所追求的学业、事业等方面，不计名利，久久为功。“甘坐冷板凳”“十年磨一剑”即是。⑵为什么要“坚守寂寞”？因为它可以使人平心、静气，使人沉潜、厚积，使人得到磨砺、历练。⑶怎样才能“坚守寂寞”？一是需要坚守初心。只有“咬定青山不放松”，才能“任尔东西南北风”。二是需要志存高远。只有弘“大我”情怀，才能息“小我”机心。三是需要淡泊名利。只有“但问耕耘，莫问收获”，才能一心一境;只有持“功成不必在我，功成必定有我”之心，才能保持定力。四是需要坚定意志。只有“弘毅”，才能在寂寞中奔驰，行稳致远。

上述文题还有一个新的维度可以展开思辨：什么时候需要“坚守寂寞”？常规的思路是在“起步阶段”“未名之时”，因为此时箪路蓝缕，只有坚守寂寞，才能玉汝于成，否则就会沦落平庸之境地。创新的思路是在“鼎盛阶段”“高光之时”，因为此时星光灿烂，只有坚守寂寞，才能更上层楼，否则就会成为一闪而过的流星。

三、强化升格训练，打磨力作

平时我们对自己的作文修改打磨，使之升格，可以在這6个基本的升格点上下功夫：⑴思想：更深刻。⑵内容：更丰富。⑶思路：更明晰。⑷结构：更严谨。⑸表达：更出彩。⑹标题：更抢眼。

《习于寂寞志在光明》一文需要升格之处有三：

一是固结构。划线①处的中心论点与划线②④处的两个分论点之间关联度不高，未能形成严谨的论证结构。升格的步骤有三：第一步，对中心论点中的“孕育”进行切割。第二步，分别沿着“孕”和“育”的思路，对两个分论点进行深度提炼。第三步，以设问句的形式伽定中心论点与分论点之间的关联。由此可将划线②④处分别升格为：②何以言“孕”？因为寂寞可生光明。④何以言“育”？因为寂寞可增光亮。

二是捋事理。划线③处是一则引用的材料，它所说的事理是“思想、眼界、格局等跃升对人立身处世态度的影响”，它的逆否命题是“我见过太阳之后，已经无法再忍受黑暗”，而这与“寂寞可生光明”的观点是不一致的，甚至与文题“坚守寂寞”的意旨在事理上是相悖的。升格的办法是：替换。为保持原作风貌，可以换用狄金森的另一句名言：“你无法扑灭一种火。有一种能够发火之物，能够自燃，无须人点，当漫长的黑夜刚过。”它很好地阐释了“寂寞可生光明”之理，保持了与观点的一致性。

三是强逻辑。划线⑤处也是一则引用的材料，它与“寂寞可增光亮”的观点是一致的，但直接用于此处，则显得说教味太浓而论说力太弱。升格的办法是将直接引用转变为化用论说，其步骤有二：第一步，淘洗杂质，拎出干货。可以将“在很多情况下，舍身也许是所有的牺牲中最轻而易举的”一句删去，因为其中的“舍身”“牺牲”与该段的分论点无关。第二步，添加关联词语，增强逻辑张力。由此可将原句升格为：“陀思妥耶夫斯基告诫青年，要为自己追求的真理服务，为自己心向往之并且引为己任的大事业服务，就要从自己风华正茂的生命中拿出五六年来埋头苦学，做点学问。陀思妥耶夫斯基为什么要如此谆谆教诲？因为只有这样，才能十倍地增强自己的力量。”“要……就要……因为只有……才能……”等关联词语，焊接起了“干大事业—有真本事—寂寞潜修”的逻辑推论链条，理直气壮，简洁有力。

（编辑文墨）