依据体育核心素养背景下的教学探究

廉立明

摘要：随着高中体育核心素养的教学理念的出现，高中體育教师的教学质量，在其的助力下，获得了显著的提升。延循着体育核心素养开展的体育教学，不仅能让学生具备健康的身体素质，而且还能够让学生具备健康的心理素质。本文从专项开展运动教学，培养学生具备专业运动技能;开办体育健康课程，树立健康体育生活的科学意识;创建互动教学模式，提升学生良好的体育道德品质三方面，对依据体育核心素养背景下的教学，进行简要探究，以期为广大高中体育教师依据核心素养教学理念开展的教学实践，提供了一定的借鉴。

关键词：核心素养;高中体育;专业;健康意识;体育品质

体育学科的核心素养，强调体育教师应该在日常教学中，从三方面开展自身的体育教学实践，即运动技能、健康行为以及体育品德。由此可以看出，其强调教师不仅要从身体方面完成对学生的教育，还要从精神层面完成对学生的体育教育。纵观当今高中体育教学现象，可以轻易发现，教师的体育教学受到当今考试“指挥棒”的分数“第一位”的影响，未能依照核心素养的教学理念出发，针对此情况，教师应该重新学习和体育核心素养相关的教学理念，由此才能够意识到其对学生的价值，继而在教学实践方面作为改进。

一、专项开展运动教学，培养学生具备专业运动技能

专项开展运动教学，是体育核心素养教学理念指导下的具体落实策略。高中阶段的学生，对不同的运动项目，具有不同的喜好程度。根据此认知可知，高中体育教师有开展专项运动教学的必要性。当然，教师开展专项的运动教学，也是为了符合体育核心素养的教学理念，优化自身体育教学的具体方式。在以往的体育课程中，体育教师的教学没有固定的形式，学生可以跑步，也可以跳远，或者打篮球等，但是此种体育教学不符合核心素养的教学理念，学生只能够强身健体，愉悦身心，无法具备专业的运动技能。

具体来说，高中教师的体育教学，需要让学生对一些运动项目建立起专业的素养，为了达成此教学目的，就要开展专项的运动教学。体育教师可以根据班级中学生的运动项目喜好，将全班学生分成若干小组，然后选出小组长，对小组长进行教学。其后，让小组长对自己的组员进行统一的教学。由此便可以节省体育教师的教学时间，以便在体育课堂教学中，能够更优良地指导学生的运动学习，让他们能够及时地发现自己的问题，进而能够改正自己的错误动作，继而能够按照正确的运动动作练习，避免了养成错误的运动习惯。

二、开办体育健康课程，树立健康体育生活的科学意识

开办体育健康课程，是体育核心素养教学理念指导下的具体落实策略，高中阶段的学生，不仅面对着繁重的学业压力，而且他们还要面对身心剧烈的变化，因此高中体育教师有责任和义务，去借助有限的体育课程，去提高学生的身体健康和心理健康。为了更好地完成此种教学目的，教师应该组建出教室内的体育教学，由此便能更好地从体育健康心理方面，对学生进行教学，让他们快速地建立起健康的心理品质，从而以更加健康积极的心态，来迎接后续的高中生活。

具体来说，在高中体育的核心素养理念指导下的教学中，教师不仅要让学生具备专业的运动素养，而且还要让他们在意识层面，建立起健康的体育观念。因此，教师可以就“体育与健康”方面的话题，对学生开展室内体育教学。在具体的教学过程中，教师可以使用丰富的教学模式，像是小组合作教学模式、趣味游戏教学模式等等。在教师使用的多种多样的教学模式下，学生的注意力将能够有效的集中在教师的课堂教学中，进而能够跟随教师的教学内容，建立起良好的健康意识。当然，教师也可以联合学校中，其他各科的教师，一起在平时的教学中，渗透关于体育健康方面的内容，让学生养成健康的学习习惯，继而能够拥有一个健康的生活品质。

三、创建互动教学模式，提升学生良好的体育道德品质

创建良好的互动教学模式，是体育核心素养教学理念指导下的具体落实策略，高中阶段的学生，不仅处于人生之中的青春期，而且他们也正在初步建立自己的人生观、世界观以及价值观。因此，作为高中体育教师，有责任和义务，去借助有限的体育课程，去提高学生的身体健康和心理健康。当学生能够从体育课程中，提高自己的道德修养，他们提升自己的身体素质，也有着积极意义，继而他们也才能够在将来的学习生活中，成为一个对社会有作用的人。

具体来说，在高中体育的核心素养理念指导下的教学中，教师还要让学生具备积极健康的体育品质。在教学过程中，教师可以通过体育史教育，让学生了解体育发展史、体育与健康、生活、工作、求业的关系及多彩的体育知识等，身教言传，动之以情，晓之以理，开拓思路，以调动学生积极性，开拓他们的眼界和心胸。除此之外，教师也可以为学生讲述著名运动员的事迹，让学生了解运动员的事迹，继而提高自己的心理品质。

综上所述，高中体育教师成功地在日常体育教学中，按照体育学科的核心素养完成了具体的教学实践后，不仅能够驱动当今高中体育教学体系的进展，而且还能够让学生拥有优良的体育学习体验。由此，学生既能够掌握标准的运动动作，还能够积累理论方面的体育知识，还能够有效地提升自己的心理健康。基于此，高中体育教师应该在日常体育教学中，渗透核心素养的教学理念，发挥出体育课程对学生的真正价值。

参考文献：

[1]付军.高中体育课堂教学中提升学生核心素养的思考[J].启迪与智慧（中），2019（12）：47.

[2]薛成博.学科核心素养在高中体育教学中渗透与培育的实证研究[J].武术研究，2019，4（12）：151-153.