论学生良好习惯养成的有效策略

张艳颜

摘 要：小学生能否养成良好的习惯，对他们能否健康成长至关重要，具有良好的习惯是学生健康成长的必要条件之一。因此，对于学生健康成长，教师需要重视学生良好习惯的养成。在二十多年的教学和班主任工作中，笔者比较重视培养学生的习惯，特别是从他们的学习习惯、行为习惯、卫生习惯三方面加强培养。

关键词：习惯养成;学习习惯;行为习惯;卫生习惯

人类潜能大师史蒂芬·柯维博士指出，良好的习惯可以造就成功的人生。萨穆尔·斯迈尔更是有一句经典名言：“播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”习惯是一种看不见的力量，教师应注重培养学生的良好习惯。

一、养成良好的学习习惯

学习是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”一个人养成了良好的习惯，对他的生活、学习和工作都大有好处。而良好的学习习惯则是他们顺利进行学习活动的保证，培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”教师在传授知识的同时，如能在培养学生学习的习惯上下功夫，既可提高学生的学习水平，也可提高自己的教学水平。

（一）教师要从小做起，能持之以恒

小学低年级经常提到的写字“三个一”，就是身体离桌边一拳，眼睛离桌面一尺，手离笔尖一寸。这不是一朝一夕就能形成的，养成良好的学习习惯，需要不断强化，更需要持之以恒。久而久之，学生自然就形成习惯。

（二）教师要注意激发学生的兴趣

兴趣是求知的内在动力发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。课堂形式生动有趣，能吸引学生的注意力，激发他们主动学习的能动性。平时要注意对困难生的培养，教师要照顾到他们的学习能力，多给予引导和鼓励，使他们有兴趣参与学习。

（三）教师能培养学生的自信心

重视与保护学生的自尊。多赞许，少责备，有助于提高学生的自尊心。自尊心强的学生，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的学生，不愿参加集体活动，缺乏自信。平时注重创设情境，让学生在潜移默化中建立自信心。当发现学生缺乏自信时，教师首先要找学生谈心，要能找出问题所在，慢慢引导，其次是要与家长联系，在家长与教师的共同引导下，使孩子重拾自信。在学校和家庭的共同努力下，笔者班里的小邓能积极自觉看书，写作能力得以提高，其他基础知识掌握得较为扎实，学生的家长也放下了心头大石。班里的一名男生，聪明、内向，少与同学沟通，缺乏自信，并伴有脾气古怪，家长又因工作忙，少关心引导等种种原因，最后导致该生对学习缺乏自信。了解具体情况后，笔者想方设法让他重新树立信心。首先让他感受到每一位同学的关心，要珍惜同学之间的友情;其次是发现他的闪光点，笔者挖掘他潜在有利因素，因势利导。最后让定下学习目标，在期末复习的时间里，给他定一个奋斗目标。经过一番努力，最后他考出理想的成绩。

二、养成良好的卫生习惯

培养学生的卫生习惯是一项耐心细致的工作。班集体的卫生习惯状况是通过每个学生表现出来的。对学生进行卫生规范训练，必须持之以恒，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成良好卫生习惯。

近几年，笔者都担任低年级的班主任，所以对待工作要更细致认真。现在学生很少参与家务劳动，包括一些较为简单的，力所能及的事情。当新接手班级时，笔者亲身示范给他们看，让他们一个一个学着做;如果地上出现一些小纸或垃圾之类，笔者身体力行，让学生观察，并用心感受，久而久之，地上干净，桌椅整齐，整个课室环境非常舒服，学生也养成讲习生的好习惯。笔者对班里各种具体情况做具体分析，坚持正面教育，个别卫生习惯差的学生，进行个别谈话，帮助学生尽快形成良好习惯。同时，给予卫生习惯好的学生“卫生标兵”的称号，作为榜样带动其他同学，当他们有点滴进步时，及时肯定，予以鼓励。

抓好环境卫生的同时也要常抓學生的个人卫生，不随地吐痰、扔垃圾，要保持头发、指甲、手、脸、衣服的清洁，饭前、便后要洗手等，笔者会利用班会课进行卫生检查，对做得不够好的同学进行耐心教育，让他们知道不讲卫生带来的危害，明白到病从口入的道理。

三、养成良好的行为习惯

我国著名教育家陶行知先生十分重视学生良好行为习惯的培养。他认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。”良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。现在提出的“三好孩子”的定义是：在家当个好孩子，在校当名好学生，在社会当个好公民。对于小学教育来说有着深远的影响。通过班会课等进行思想品德教育，学会同学间团结友爱，互相帮助，诚实有礼;在家学会尊敬长辈，多参与家务劳动。多方共同努力，能形成有凝聚力的班集体。

参考文献

[1]陶行知.陶行知教育文集[M].成都：四川教育出版社，2008.

[2]郭明杰.成就优秀教师的50个好习惯[M].乌鲁木齐：新疆青少年出版社，2012.