利用趣味足球活动培养中班幼儿健康习惯

褚旭弘

摘要：幼儿健康习惯涉及范围较广，并非针对身体和生活习惯，还包括情绪、团结、自信、自控和品质等教学目标。笔者在多年实践教学中发现，利用趣味足球活动开展健康领域教学，能够有效达成教学目标。

关键词：趣味足球;足球活动;幼儿健康习惯;培养

幼儿园孩子培养的不是知识，不是大量的学习技能，而是在孩子年幼的阶段培养孩子的行为意识，使孩子养成良好的健康习惯。幼儿时期是孩子性格以及行为习惯的养成重要阶段，孩子的学习能力，模仿能力强，对孩子以后的发展起着关键作用。

1. 利用趣味足球活动培养孩子愉快情绪

情绪影响人们的兴趣爱好和主观意识，对已而言是一种心理变化，对他人而言就是自己心情的外在表现。而在幼儿园教育教学中，孩子们的情绪非常容易因周围环境和事物发生改变，愉快的情绪更是孩子主动参与学习和教学活动的内驱动力。因此，教师要时刻注意孩子们的情绪变化，要采取有效的方法和开展吸引和调动孩子兴趣的策略开展趣味足球活动，这样才能让孩子在愉悦的环境下，主动参与足球教学活动，并在活动中培养孩子的愉快情绪。只有这样才能激发孩子主观能动性，让孩子积极参与并坚持完成教师组织的趣味足球活动，不会因情绪变化而中途退出，从而确保趣味足球活动的顺利开展。在进行足球教学之前可以选取动画片《足球小子》比赛时的一段视频让孩子观看，激情四射的比赛可以让孩子对足球产生兴趣，期望自己可以有视频中比赛的人一样的实力，孩子都是有憧憬和向往的，这时孩子就是在兴趣的驱使下，带着愉悦的情绪参与教师开展的趣味足球活动。比如，教师可以结合视频中带球防守的片段，设计带球跑游戏。教师将孩子分成2人小组，先让其中一人带球跑，另外一人在后边追，起始可以是直线追逐游戏，然后再逐渐改成圆形或是自由追逐游戏。规则是只能用脚踢球，被追到就算失败。这样设计足球趣味追逐小游戏可以激发孩子参与兴趣，在追逐打闹欢乐的教学中培养其愉悦的情绪。

2. 利用趣味足球活动培养孩子自信

自信来自于我们个人心理，虽说不是必须，但是缺少自信孩子就会性格孤僻，失去阳光少年应有的张扬个性。同时，自信也是激发孩子内驱力的关键因素，是他们积极参与某项活动的动力，更是内发的一种激励和尽头，是一种心理健康表现。所以幼儿健康培养中一定要注重培养孩子的自信心，这样才能让其拥有健康的心理和不服输的勇气。而足球趣味活动可以很好地培养孩子自信，让他们在快乐的游戏和教师的教导下遵守规则、不自卑、不胆怯，感受游戏所带来的快乐。例如：在传球游戏之后我们可以夸奖孩子，这一次的传球比上一次有进步，你这一段时间的练习效果非常棒。幼儿教师在平时传球游戏中也可以适当夸奖孩子良好表现的行为。但是自信而不是自负，当发现孩子在传球游戏时不认真或不遵守规则，认为传球游戏很简单自己很轻松就可以完成任务或者获得胜利，这种心理是不可取的，这对于孩子以后的影响非常大，要及时制止孩子的这种心理，对于这种现象幼儿教师可以让孩子进行游戏开始之前，先一起大声说出游戏规则。另外。可以在适当时机邀请孩子家长来观看孩子进行传球游戏，这样可以锻炼孩子的自信，让孩子不胆怯出现在人多的地方。让足球游戏变成孩子表现的媒介，让孩子对于自己的实力以及能力感到认同，这样对于孩子来说他们有一技之长自然不会感到自卑，从而更加自信地参与足球游戏。

3.利用趣味足球活动培养孩子团结

足球是一项团队运动需要孩子的团结才可以获得胜利，团结是一种很好的品质，这对个人和集体都很重要。团结可以给人一种集体荣誉感，让人觉得自己是集体的一部分，从而激发自己，充分发挥自己的能力，锻炼自己各方面的能力，做个人力量做不到的事情。比如，老师在开展足球运动时可以让孩子分组进行游戏（换成游戏），在孩子游戏（换成游戏）的过程中观察他们的团队合作能力，如果合作意识好可以适当夸奖孩子，指出他们的优点，例如：老师看到在传球的过程中老师看到A幼儿把球传给了B幼儿，这时候C幼儿阻拦了他们的对手，让球可以顺利地传给B幼儿，这三位同学配合得非常得非常好，首先A幼儿意识到了要配合队友，而不是一直的靠自己踢球获得胜利，要知道当时A幼儿的身边都是对方的同学，要靠自己进球是不现实的，所以他选择了团队合作把球传给B幼儿。B幼儿并没有球不在自己这里就无所事事，随意跑动，而是时刻关注队友在发现A幼儿带球被围堵之后跑空位，找到了合适的位置让A幼儿成功地把球传过来，摆脱了被围堵的劣势。与此同时还有C幼儿，与A幼儿和B，配合默契混淆对手的视线让球可以顺利地传出来，这就是团队的能力，在此过程中缺少任何一位同学都不会达到这种效果。老师要让孩子认识到配合的重要性，让孩子以后都重视团结。

综上所述，幼儿园是现阶段孩子健康成长的主阵地，是培养幼儿知识兴趣和健康行为習惯的主要场所。所以教师在开展趣味足球活动，更多的是要关注幼儿的身体和身心健康，特别是身心健康尤为重要。教师可以通过实际需要，利用趣味性的小游戏调动孩子参与积极性，得到正确的引导教育，为他们营造愉快的游戏气氛，并在活动中热爱团结，收获自信，学会自控等，这样才能发挥足球趣味活动的育人价值，丰富他们的童年生活。

参考文献：

[1]张调转. 幼儿园开展足球活动的意义与策略分析[J]. 新课程，2021，（52）：86.

[2]王明丽. 幼儿园游戏化课程中融入足球运动的应用探索[J]. 新课程，2021，（52）：148.